成长需要不断启迪与成长，永恒的主题--第二届河南最具成长力教师领奖感悟合集.docVIP

成长需要不断启迪与成长，永恒的主题--第二届河南最具成长力教师领奖感悟合集 成长需要不断启迪 成长需要不断启迪 这次期中考试后，我统计了每班优秀生人数，及格人数，还有最高分分数的比较。 于是，上总结课时我给学生分析了每班及格人数的差异原因。 “1、不可改变的现状：每班几乎都有10个男生3、4个女生不喜欢学习，因为不喜欢，所以，他们上课很难保持安静，所 以，给课堂带来很大的负面影响。这是两个班的共性。 2、课堂学习状态决定了你的成绩：四个班存在着共同的学习环境，但一班的前30名学生却能做到聚精会神地听课。在 课堂上，他们的目光除了老师、板书就是课本。他们的耳朵只选择老师的声音，对其他同学的说话声听而不闻。所以，这次 月考，一班的有25名同学及格，16名学生达到了优秀。 3、管理好自己，才能把持好自己的人生：我们不能改变环境，但我们可以做好自己。如果我们班的前30名同学也能和一班同学一样，那么我们也会创造和他们一样的成绩，也许比他们还要优秀优秀的团队需要我们自己去打造：我们都希望自己在一个好的团队里生活，但我们却总忽视自己也是这个团队的一员。如果我们每个人都能做好自己，都能管理好自己，那么我们的这个团队就是一个优秀的团队，每个同学都会从这个集体 中受益。 做好自己，为了别人，更为了自己。” 我说这些话的时候，那三个班的学生安安静静地听着，就连平时喜欢上课说话的学生也安静下来。 他们的成长，需要不断启迪。 成长，永恒的主题--第二届河南最具成长力教师领奖感悟 成长，永恒的主题---第二届河南最具成长力教师领奖感悟 7月，星空的灿烂注定了这个不平凡的夏天。 7月，成长的轨迹一次次留下深刻的印记。 7月，注定属于成长启航的转折点。 一、追梦 经教体局的推荐，教育时报4月相约采访我正忙于准备省级优质课比赛，5月杨磊主任专程对我进行采访，再到6月2号教育时报刊以《生命在坚守中绽放》为题对我进行报道，我第一次登上了《教育时报》课改导刊的首页。能有机会和教育时报的记者在一起交流成长的一些经历，即倍感荣幸，又感惭愧。在我看来，自己是那么的普通，自己的事迹是那么的微不足道。我始终认为，自己不过是在平凡的工作岗位上做了一些平凡的小事，并且还没有完全做到位。能够被评选“第二届河南最具成长力教师”，内心感到幸运的同时，更多的是忐忑不安。接到通知后，和张校长交流，就让我们带着成为“最具成长力教师”梦想去参加这次颁奖典礼，去寻找我们的梦，寻找我们前进的方向，规划我们的专业人生。 7月16日一大早，在张校长的带领下，我们一行7人一起去焦作沁阳参加“第二届河南最具成长力教师颁奖典礼”。张校长亲自带队，更让我感动不已。何况还有学校的几位老师一起同去，心里感觉暖洋洋的，没有什么比和自己单位的人一起分享快乐更让人感到愉悦。 由于7月6号-----7月13号一直在郑州师院参加河南省骨干教师培训，7月14号和15号才有时间修改和熟悉在颁奖典礼上的发言稿，为了较为完美的汇报好这15分钟，在去焦作的路上，我才真正的去背发言稿，还好，毕竟都是自己的一些事，所以，到焦作的时候，我基本已经能够把稿子背下来了，到了沁阳已经中午12点，见到会务组成员，杨磊主任热情的接待了我们，就这样，我们这一行7人，即带着队颁奖典礼的期盼，又盼着对自己专业人生的规划，“带着最具成长力教师”的梦想，开始了我们在永威学校短暂的三天追梦之旅。 二、盛宴 颁奖典礼举行的同时，也是“规划自己的专业人生”研讨会的开始，教育时报不仅准备了最具成长力教师这道菜，更为参加会议的老师准备了全国知名专家报告这道丰盛的精神大餐，让我们享受了一次思想的盛宴。 “教育叙事研究”的倡导者华南师范大学教授刘良华的《教师的三项修炼》的报告，通过成为有信念的人—立德；成为教育的改革者——立功；成为有作品的人——立言；三个方面的修炼还是要先有想法，把想法变成做法，把做法变成说法，让自己生活在自我的改变之中。刘教授的报告更多的让我陷入思考，如何修炼自身能力，成为一名有作品的人，成为一名敢想、敢说、敢做、敢写的优秀教师，反思自我，深感差距，在专业发展道路上需要修炼的更多的是自己的基本功，为自己积淀更多的能量。 北京十一学校特级教师魏勇的报告《课堂教学与专业写作》告诉学生真实的历史，以批判性思维看待课堂。 网名“看云”的安徽省合肥市第六十二中学小学部语文教师薛瑞萍做了《阅读,永恒的话题的》报告，她快人快语，语言风趣又不乏激情。有个性，敢于直言；有思想，对语文教育乃至整个教育都有自己许多独到的思考，薛瑞萍享受阅读是一种幸福的能力。她是儿童诵读的推广者与实践家，酷爱读书和写作的人文学者。她丰富的底蕴，出口成章的水平、引经据典的能力陡然我们望尘莫及。2个小时的报告带领着我们小学老师走进了儿童阶梯阅读的世界，从她推荐的《男生日记》《货币的价值》《世