劳技课也要“如此包装”.docVIP

劳技课也要“如此包装” 【内容摘要】 本文按照“‘包装’说明”、“案例分析”、“操作要领”的体例，论述了小学劳动与技术教学的五条教学策略：要让动手实践成为劳技课最坚实的骨架；要让多媒体成为一件美丽实用的外衣；“能设计”给劳技课安上一对飞向梦想的翅膀；让评价成为必不可少的暖肚兜；渗透人文是劳技课的灵魂。 【关键词】劳技课 “包装” 教学规范 《劳动技术》劳动课是一门操作性、实践性很强的学科。5大部分内容：1、手工制作（剪纸类、捏泥、木工、金工等）；2、编织类（纸、绳、线、竹等）；3、四小（小电子、小电工、小机械、小模型等）；4、种植类（围绕现代农业开展的种养活动。如，新品种的蔬菜瓜果、花木名草、动物饲养等）；5、家政类（烹饪、缝纫、职业了解、家用电器使用等）。这些内容都需要实践，没有实践或实践得不够，就不能体现劳技课的最大特点。作为教育者，我觉得首要问题是要努力给学生提供实践场所，在实践中培养劳动技能。教学俨然成了脱离实际的纸上谈兵，在课堂教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，课后或回家。组编教材，如教学小学劳动教材第册时，我把合成，同时提供一个实践的场所。在劳动教学中运用多媒体教学，已成为提高课教学效果的重要手段，到令人满意的效果。苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操——它使我们的心灵正直、心地、感情和信念端正。”教学实际上是美化学生心灵的活动。利用多媒体导入新课，不仅可以