义务教育北师大版-九年级上数学4.1成比例线段同步测试题含试卷分析详解.docVIP

北师大版九年级上册 第四章　图形的相似 4．1　成比例线段 同步测试题 知识点1：两条线段的比 1．两条直角边为6和8的直角三角形斜边与斜边上的高之比为(　　) A．3∶4　 B．4∶3　 C．25∶12　 D．12∶25 2．已知A，B两地的实际距离AB＝5 km，画在地图上的距离A′B′＝2 cm，则这张地图的比例尺是____________________． 3．已知点P是线段AB上的点，且AP∶PB＝1∶2，则AP∶AB＝________． 知识点2：比例线段 4．下列各组线段的长度成比例的是(　　) A．1 cm，2 cm，3 cm，4 cm B．2 cm，3 cm，4 cm，5 cm C．0.3 m，0.6 m，0.5 m，0.9 m D．30 cm，20 cm，90 cm，60 cm 5．已知a＝0.2，b＝1.6，c＝4，d＝，则下列各式中正确的是(　　) A．a∶b＝c∶d　　 B．a∶c＝d∶b C．a∶b＝d∶c 　 D．b∶a＝d∶c 知识点3：比例的基本性质 6．将式子ab＝cd(a，b，c，d都不等于0)写成比例式，错误的是(　　) A.＝ B.＝ C.＝ D.＝ 7．已知a，b，c，d四条线段成比例，其中a＝3cm，b＝(x－1) cm，c＝5 cm，d＝(x＋1) cm，则x＝________． 易错点：判断四条线段是否成比例线段时，忽略顺序而出错 8．判断下列线段是否成比例，若是，请写出比例式． (1)a＝3 m，b＝5 m，c＝4.5 cm，d＝7.5 cm； ____________________ (2)a＝7 cm，b＝4 cm，c＝d＝2 cm； ____________________ (3)a＝1.1 cm，b＝2.2 cm，c＝3.3 cm，d＝5.5 cm. ____________________ 9．如图，已知＝，AD＝6.4 cm，DB＝4.8 cm，EC＝4.2 cm，则AC＝______ cm. 10．已知＝，则＝________． 11．已知三条线段的长分别为1 cm，2 cm， cm，如果另外一条线段与它们是成比例线段，则另外一条线段的长为_______________________________________． 12．如图，已知△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB，垂足为点D，已知AC＝3，BC＝4. (1)线段AD，CD，CD，BD是不是成比例线段？写出你的理由； (2)在这个图形中，能否再找出其他成比例的四条线段？如果能，请至少写出两组． 13．如图，一个矩形剪去一个以宽为边长的正方形后，剩下的矩形长与宽的比与原矩形长与宽的比相等，求原矩形的长与宽的比． 答案： 1. C 2. 1∶250 000 3. 1∶3 4. D 5. C 6. D 7. 4 8. (1) 成比例，a∶b＝c∶d (2) 成比例，a∶c＝d∶b (3) 不成比例 9. 9.8 10. － 11. 2 cm或 cm或 cm 点拨：设另一条线段的长为x cm，有三种情况：①1×2＝x，解得x＝；②2×＝1·x，解得x＝2；③1×＝2x，解得x＝.综上所述，另外一条线段的长为2 cm或 cm或 cm. 12. (1)由勾股定理得AB＝＝5，∴×5·CD＝×3×4，∴CD＝，由勾股定理得AD＝，BD＝，＝，即AD，CD，CD，BD是成比例线段． (2)能，如＝，＝，＝等． 13. 设原矩形的长是a，宽是b，则DE＝CF＝a－b，已知＝，即＝，整理，得a2－ab－b2＝0，两边同除以b2，得()2－－1＝0，解得＝或(舍去)．∴长与宽的比为. 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等