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大班语言活动《小老鼠显本领》　　语言活动《小老鼠显本领》　　活动目标：　　1.感知有趣的故事情节，并运用动作语言理解内容。　　2.通过故事，让幼儿懂得不管做什么事，只要有信心，肯动脑，谁都有机会获得成功。　　3.在活动中乐于想象，积极思维，提高口头语言表达能力。　　活动准备：　　有关故事情节的图片，小老鼠（两只）、大象、小猫、小猴，纸制鸡蛋（幼儿人数的一半　　活动过程：　　（一）引入故事　　1.展示课件（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校,聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？　　2.画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让幼儿自己看着画面自由说。　　3.教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？　　4.展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”　　5请幼儿复述：用上“高高的、完整的”　　（二）想象说话　　1.你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）2.让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？　　（三）听说故事　　1.听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）　　（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？　　（2）看着板书学讲故事。　　2.听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）　　（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？　　练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）　　（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试　　（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？　　重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”　　“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功　　（四）练讲故事　　1.出示故事各主要画面，请幼儿选自己最喜欢的一个情节讲一讲。　　2.每组选出一位同学上台连起来讲述。　　（五）行为指导　　1.在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的精神）　　2.如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。） 　　语言活动《小老鼠显本领》　　活动目标：　　1.感知有趣的故事情节，并运用动作语言理解内容。　　2.通过故事，让幼儿懂得不管做什么事，只要有信心，肯动脑，谁都有机会获得成功。　　3.在活动中乐于想象，积极思维，提高口头语言表达能力。　　活动准备：　　有关故事情节的图片，小老鼠（两只）、大象、小猫、小猴，纸制鸡蛋（幼儿人数的一半　　活动过程：　　（一）引入故事　　1.展示课件（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校,聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？　　2.画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让幼儿自己看着画面自由说。　　3.教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？　　4.展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”　　5请幼儿复述：用上“高高的、完整的”　　（二）想象说话　　1.你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）2.让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？　　（三）听说故事　　1.听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）　　（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？　　（2）看着板书学讲故事。　　2.听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）　　（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？　　练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）　　（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试　　（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？　　重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”　　“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功　　（四）练讲故事　　1.出示故事各主要画面，请幼儿选自己最喜欢的一个情节讲一讲。　　2.每组选出一位同学上台连起来讲述。　　（五）行为指导　　1.在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的精神）　　2.如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。） 　　语言活动《小老鼠显本领》　　活动目标：　　1.感知有趣的故事情节，并运用动作语言理解内容。　　2.通过故事，让幼儿懂得不管做什么事，只要有信心，肯动脑，谁都有机会获得成功。　　3.在活动中乐于想象，积极思维，提高口头语言表达能力。　　活动准备：　　有关故事情节的图片，小老鼠