高中古诗词有效性教学模式探索.docVIP

高中古诗词有效性教学模式探索 大同市外国语学校 张利芳 [摘要] 有效性是课堂教学的“命脉”。要改变高中古诗词课堂教学中存在的形式化、低效化现象，语文教师不仅要转变观念认识有效性教学的内涵和必要性，还要在有效性教学的模式上作出努力的探索。本文从教学实践出发，在前人研究的基础上，结合有效性教学的理论知识和中国古典诗学的理论知识总结探索出几种高中古诗词有效性教学的模式，希望能应运到实践中切实提高高中古诗词教学的有效性。 [关键词] 高中古诗词 有效性教学模式 专题漫谈 比照对比 诗学导引 网络延伸 随着义务教育新课程改革的不断深入，高中的新课程改革也不断推进，一些新的理念和教学模式不断涌现，极大地推动了高中教学的发展。但是，由于对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力等原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。体现在高中古诗词教学中表现为很多课堂还是满足于对古诗词形式的分析而疏忽了其本质，追求表面的“行云流水”，始终“浮”在文本的文字层面，不能深入到文本的内在意义，只求尽快得出结论，很多探索似乎仍然停留在初读感知阶段。有效性是课堂教学的“命脉”，有效性的核心指标是学习结果，指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩，每节课都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从