2009年温州市小中高试题卷.docVIP

温州市2009年中小学教师履职、晋升、流动考核 小中高（小高）试题卷 应考教师须知： 本卷满分100分，考试时间120分钟。 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋升中级或高级、流动考核）。 3. 所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。答案写在试题卷上无效。 题 号 一 二 三 四 五 六 总分 得 分 一、知识积累（共30分） 单项选择题： 1. 人身心发展的前提，并为人的发展提供可能性的是（ d ） A．学校教育 B．个体实践活动 C．成熟、环境 D．遗传素质 2. 研究认为，创造性思维的核心是（ a ） A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维 3. 建国初期，在我国流行最广、影响最大的前苏联教育学教材是（ b ） A．巴班斯基的《教育学》 B．凯洛夫的《教育学》 C．巴拉诺夫的《教育学》 D．冈察洛夫的《教育学》 4. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ a ） A.学生是否理解学习材料 B.学生是否主动学习 C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D.学习目的是解决问题或是获得知识 5．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ d ） A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．行动研究法 6. 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ a ） A．避免失败者 B．力求成功者 C．自我实现者 D．追求荣誉者 7. 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（ d ） A.意义学习 B.机械学习 C.发现学习 D.掌握学习。 8. 考试后，学生分析考试成败原因，并出下一步计划和安排，这属于A精加工策略B元认知策略C组织策略D复述策略A.水平迁移 B.垂直迁移 C.负迁移 D.逆向迁移。 10. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ a ） A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 11. 六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（c） A. 概念学习 B.言语信息 C.动作技能 D. 辨别学习 12. 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本特征，这是适当地运用了（ d ） A．命题 B．案例 C．反例 D．正例 13. 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（ b ） A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着 14. “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ c） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 15.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语容易把幼儿的观察引向观察个别事物（ a ） A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事? 二、要事理解（15分） 2009年6月18日-19日，温州市素质教育大会在市人民大会堂召开。大会系统交流了各地各校实施素质教育的经验与做法，全面总结温州实施素质教育所取得的成绩，进一步明确当前和今后一段时间内全力推进素质教育的思路。 16. 在会议期间，作为工作的重要组成部分，温州市教育局出台了一个文件是（ c ） A．《温州市教育局关于进一步推进小学素质教育的决定》 B．《温州市教育局关于进一步推进义务教育阶段素质教育的决定》 C．《温州市教育局关于全力推进素质教育的意见》 D．《温州市教育局关于推进教育现代化建设的工作意见》 17. 林卫平局长向大会作了主报告，报告最后提出了“围绕一个中心、紧扣三条主线、实施四大抓手”的工作思路。其中“紧扣三条主线”，即：紧扣课程、课堂、课外这三条主线，深入推进基础教育课程改革。请您从“深入推进基础教育课程改革”和“落实素质教育”的目标维度，简答“课堂”、“课程”、“课外”的三者关系？ 课程建设：突出特色 学以致用 ——培养具有温州特色的人才 ? “课程”一词来源于拉丁语中的“跑道”。但课程不限于“跑道”的设置，而重在学生在“跑道”上如何“跑”。温州的做法是，贯彻执行国家课程，指导实施地方课程，鼓励学校开发校本课程，让学校、教师、学生在一定程度上自主选择“跑道”。 课堂教学：习得知识 陶冶情操 ——创设适合每个孩子的教育 课堂作为实施素质教育的主阵地，主要涉及学生如何“跑”、教师如何指导学生“跑”等教学问题。在新课