四年度级数学上册《三位数乘两位数》(定案).docVIP

龙昌集体备课教案四年级上册数学 学科 中 年级组备课时间2012-地 点龙小课题三位数乘两位数口算乘法（例1）主备人吴文书课标人教：新课标再利用（团坡小学）李 大 志一次备课人张和新、刘国海、吴文书、王邦林、杨剑萍、樊永文二次参加人吴文书 廖永贵 李大志 王德仁 宋 丽 王帮林主备教师教学设计议课记录教学目标知识与技能使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感态度与价值观使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。重、难点及突破掌握整数乘法的口算方法,培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学方法教师引导，学生探究教学思路复习旧知，从而引导学生口算一个因数末尾有一个“0”的计算方法课前准备小黑板（课件）知识点及教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面）板书设计一、自主探索口算方法。1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16×3=（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）汇报交流。二、引导学生对比不同算法的特点。1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160×3= （独立计算后小组交流）。2、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”16×30=4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。三、巩固练习。1、练习六第1题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。2、练习六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。3、练习六第3题。（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源，扩大解题视野。课堂小结。 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 作业第48页6-----9课后反思本堂课结合教学内容充分让学生自学，自学后发挥同桌互助兵教兵的作用，使一部分学困生的学习更有效；让学生到讲台前讲解解题思路，发挥了学生的主动性，体验到了学习的快乐；让学生板演，既能了解自学效果，又能暴露学习上的错误，利用错误的资源让学生进行纠正加深对知识的理解；边巡视边批阅能更好的了解学习效果。课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法开展丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探索，扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学生学习能力。学 科数学年级四时 间2012年10月主备课人杨剑萍一次备课人刘国海 吴文书王邦林 樊永文二次参加人吴文书 廖永贵 李大志 王德仁 宋 丽 王帮林课 题因数中间或末尾没有0的乘法课型新授再利用（团坡小学）李 大 志教学目标知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感态度与价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点目标重点：使掌握三位数乘两位数的笔算方法。目标难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。课前准备常规学习用具授课时数1课时教 学 过 程教学环节教师活动学生活动议课记录一、复习导入课时笔算：35×16= 26×47=83×29= 45×28=学生练习二、自主探索笔算方法。1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、请学生估一估145×12的大致范围。3、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。4、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。5、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。6、引导生用不同的方法检验自己运算的结果。学生独立列式。探索145×12的竖式计算的过程。小组交流。三、巩固练习1、课本49页“做一做”2、练习七第3题。3、练习七第2、4题。学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。四、课堂小结师共同总结笔算三位数乘两位数时的计算方法。学生回顾简述本节课内容。教学反思本课并没有直接出示例题中的问题，让学生自主提问题，给学生一个表达的机会，较好的解决了许多学生似懂非懂、思路不清晰的