中班诗歌活动：家.docx

中班诗歌活动：家　　中班诗歌活动：家 　　XX市西来桥中心幼儿园 徐 娟 　　活动目标： 　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 　　活动准备： 　　1．家的课件t。 　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 　　3．根据内容制作的头饰若干； 　　活动指导： 　　一．初步感知理解作品阶段 　　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、等回家的动作。 　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 　　二．交流讨论、表演、表现阶段 　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友分别送回家) 　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 　　2．表演游戏。 　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 　　（注：蓝天也由幼儿扮演) 　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 　　诗歌里说：“蓝天是白云的家，树林是小鸟家”， 　　蓝天空除了是白云的家，还可以是谁的家?树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 　　例： 　　蓝天是小乌的家， 　　树林是蘑菇的家， 　　草地是小兔的家， 　　河水是水草的家， 　　红红的花儿是蜜蜂的家，、 　　快乐的幼儿园是小朋友的家。 　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。 　　中班诗歌活动：家 　　XX市西来桥中心幼儿园 徐 娟 　　活动目标： 　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 　　活动准备： 　　1．家的课件t。 　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 　　3．根据内容制作的头饰若干； 　　活动指导： 　　一．初步感知理解作品阶段 　　1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、等回家的动作。 　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 　　二．交流讨论、表演、表现阶段 　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友分别送回家) 　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 　　2．表演游戏。 　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 　　（注：蓝天也由幼儿扮演) 　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 　　诗歌里说：“蓝天是白云的家，树林是小鸟家”， 　　蓝天空除了是白云的家，还可以是谁的家?树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 　　例： 　　蓝天是小乌的家， 　　树林是蘑菇的家， 　　草地是小兔的家， 　　河水是水草的家， 　　红红的花儿是蜜蜂的家，、 　　快乐的幼儿园是小朋友的家。 　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。 　　中班