中班语言：云彩和风儿_2.docx

中班语言：云彩和风儿 　活动目标： 　1．在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 　2．激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。 　3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 　活动准备： 　1．活动前带领幼儿观察云彩的变化。 　2．课件、背景音乐。 　3．棉花、蓝色背景纸等。 　活动过程： 　一、律动导入，引发学习兴趣： 　播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。 　1．你还记得刚才我们唱的这首歌叫什么吗？（云） 　2．你见过云彩吗？你见过的云彩像什么呢？我们一起来学一学。（课件展示） 　3．天上的云彩可有趣了，那你知道，是谁让云彩变得一会儿像这个，一会儿像那个的呢？ 　二、观看课件，欣赏理解诗歌 　1．观看课件，教师完整朗诵诗歌。 　（1）散文中讲的是谁的事情？ 　（2）为什么说云彩真有趣，风儿真能干？ 　（3）风儿一吹，云彩变成了什么？ 　（4）你喜欢听散文中的哪些话？ 　2．吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？（分段欣赏） 　3．结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。 　请小朋友看着图片跟老师一起完整的朗诵一遍这首好听的诗歌好吗？ 　三、发挥想象，创编表现诗歌。 　1．如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流并试用动作表现） 　2．请幼儿用动作表现。 　重点：用“吹呀吹，云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。 　四、分组活动，会变的云彩。 　（1）幼儿用棉花制作不同造型的云彩。 　（2）展示作品并进行简单评价。 　五、游戏《云彩和风儿》 　1．云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢？ 　2．原来是风儿和它在做游戏呢！小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好？ 　幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成一个样子并且停住造型。 　六、结束 　师：“还想玩这个游戏吗？咱们下次一起到外面去玩好吗？” 　活动目标： 　1．在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 　2．激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。 　3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 　活动准备： 　1．活动前带领幼儿观察云彩的变化。 　2．课件、背景音乐。 　3．棉花、蓝色背景纸等。 　活动过程： 　一、律动导入，引发学习兴趣： 　播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。 　1．你还记得刚才我们唱的这首歌叫什么吗？（云） 　2．你见过云彩吗？你见过的云彩像什么呢？我们一起来学一学。（课件展示） 　3．天上的云彩可有趣了，那你知道，是谁让云彩变得一会儿像这个，一会儿像那个的呢？ 　二、观看课件，欣赏理解诗歌 　1．观看课件，教师完整朗诵诗歌。 　（1）散文中讲的是谁的事情？ 　（2）为什么说云彩真有趣，风儿真能干？ 　（3）风儿一吹，云彩变成了什么？ 　（4）你喜欢听散文中的哪些话？ 　2．吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？（分段欣赏） 　3．结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。 　请小朋友看着图片跟老师一起完整的朗诵一遍这首好听的诗歌好吗？ 　三、发挥想象，创编表现诗歌。 　1．如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流并试用动作表现） 　2．请幼儿用动作表现。 　重点：用“吹呀吹，云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。 　四、分组活动，会变的云彩。 　（1）幼儿用棉花制作不同造型的云彩。 　（2）展示作品并进行简单评价。 　五、游戏《云彩和风儿》 　1．云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢？ 　2．原来是风儿和它在做游戏呢！小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊！小朋友当云彩，老师当风儿，好不好？ 　幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿，幼儿扮云彩。风儿一吹，云彩就变出不同造型来。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成一个样子并且停住造型。 　六、结束 　师：“还想玩这个游戏吗？咱们下次一起到外面去玩好吗？” 　活动目标： 　1．在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 　2．激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。 　3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 　活动准备： 　1．活动前带领幼儿观察云彩的变化。 　2．课件、背景音乐。 　3．棉花、蓝色背景纸等。 　活动过程： 　一、律动导入，引发学习兴趣： 　播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。 　1．你还记得刚才我们唱的这首歌叫什么吗？（云） 　2．你见过云彩吗？你见过的云彩像什么呢？我