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如何做学生喜欢的班主任　　常言道：教师是人类灵魂的工程师。班主任的工作过程其实就是塑造学生心灵的过程。如何让学生富有同情心与责任感，让班集体拥有凝聚力和荣誉感，从而形成良好的班风班貌是每一位班主任应经常思考的问题。　　一、相互沟通——走进学生心灵　　沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先就要对学生有个全面的了解。因此在开学的头几周时间里班主任应以家访、问卷、面谈等多种形式了解班上学生的有关家庭情况(包括学生父母亲的姓名、职业、住址、家庭成员)，个人情况(包括学生生日、爱好、特长、成绩、朋友等)，另外还要通过作文、问卷等形式了解学生过去最成功的一件事，最伤心或后悔的一件事，最敬爱的一个人，最敬佩的一个同学等，还有学生对老师有什么建议，对自己班级有什么不满意的地方，对老师最想说的一句话等等。此外，老师也将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的了解。　　有了师生间相互畅通的信息交流与理解，就为下阶段制定班级工作计划提供了参考。　　二、爱心教育——塑造心灵基石　　爱是一个永恒的主题，它可以激励人们积极向上，唤起人们的同情心与责任感。在对学生进行教育的过程中，应时时渗透爱心教育，让学生有一颗善良的、充满感激之情的爱心。我经常召开有关爱心的主题班队会，在这样的班会课上我没有进行空洞的说教，而是让学生从寻找别人的优点开始。例如让学生实话实说，发现我们班上哪个同学的优点并具体介绍给大家听，或说一说自己身上的优点及缺点，让他们多一双发现别人优点、发现自己不足的眼睛。通过这样的活动，让学生人人都能发现别人身上的优点，同时也能找到自己被同学关爱，被同学欣赏的自信心。只要在班级集体中大家学会关爱别人，班级学生之间的关系自然而然就融洽了，学生之间友好相处也就不难了。　　三、讲究策略——净化学生心灵　　一名好的教师，应善于抓住一切机会对学生进行启发教育。特别是处理班级中的突发事件时应讲究策略，处理得当会成为一次难得的教育机会，给学生难以磨灭的印象，收到良好的教育效果。　　四、注重细节——完善学生心灵　　“素质就是指平时一点一滴培养成的性格。”常言说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在细节上，我们作为老师应严格要求自己，言传身教，从小事做起。　　教师应经常注意调整好自己的心态，以良好的精神面貌走近学生。上课前几分钟，我常在教室各处巡查一遍，当发现地上有纸片时，会主动拾起纸片扔到纸篓里，当讲台桌面收拾不清楚，黑板擦得不干净时，我极少去责备学生，而是主动收拾好讲台桌，擦干净黑板，然后才准备上课。在老师几次无声动作的影响下，学生慢慢学会自觉地检查自己有没有纸屑扔到地上，有没有擦干净黑板，时间一长教室就自然变成非常整洁干净了。　　威廉·詹姆斯说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种成功。”让学生从最平凡的小事做起，养成追求完美的习惯，不但有助于班级管理，更有助于学生明白事理。　　五、善待学生——发挥心灵力量　　“没有教不好的学生，只有教育方法不对头的教师。”每个学生均来自不同的家庭，学生的知识、道德修养具有不同的层次，但每个学生都一定有可以教育、培养、发展的潜力，哪怕他曾经犯过严重错误，他都始终是一个与众不同的富有个性的人，总有可以沟通的地方。只要你有足够的耐心与细心，一定可以发现他们的可取之处，找到激励他们的方法。　　总之，班主任是学生心灵的“雕刻师”，必须具有艺术家的眼睛，善于发现学生身上的闪光点，并小心地去呵护，去欣赏，去赞美，使学生获得积极向上的动力，成为教师所期望的全面发展的人。　　常言道：教师是人类灵魂的工程师。班主任的工作过程其实就是塑造学生心灵的过程。如何让学生富有同情心与责任感，让班集体拥有凝聚力和荣誉感，从而形成良好的班风班貌是每一位班主任应经常思考的问题。　　一、相互沟通——走进学生心灵　　沟通是做好班主任工作的基础，教师要开展好班级工作首先就要对学生有个全面的了解。因此在开学的头几周时间里班主任应以家访、问卷、面谈等多种形式了解班上学生的有关家庭情况(包括学生父母亲的姓名、职业、住址、家庭成员)，个人情况(包括学生生日、爱好、特长、成绩、朋友等)，另外还要通过作文、问卷等形式了解学生过去最成功的一件事，最伤心或后悔的一件事，最敬爱的一个人，最敬佩的一个同学等，还有学生对老师有什么建议，对自己班级有什么不满意的地方，对老师最想说的一句话等等。此外，老师也将自己相关情况如兴趣、爱好、特长，以及对班级学生的希望等等向学生做全面的介绍，让学生对老师有较全面的了解。　　有了师生间相互畅通的信息交流与理解，就为下阶段制定班级工作计划提供了参考。　　二、爱心教育——塑造心灵基石　　爱是一个