兴趣是学生学习英语的“润滑剂”.docx

兴趣是学生学习英语的“润滑剂” 　　俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。从教学角度讲，要想取得好的教学效果，作为教师就必须想方设法使学生明确学习目的，激发其学习英语的兴趣，寓教于乐，启发思维。 　　英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。可以从以下几方面提高学生的学习兴趣。 　　一、寻找中文和英语的不同点，激发求知欲。 　　小学生刚接触英语都很好奇，而且很热衷 。作为英语老师你必须好好抓住这点，你可以介绍一些英语与中文不同的地方，如：吃饭，在英语中分为早餐、午餐、晚餐三种及用刀叉吃饭等；问侯人可用how are you 或是nice to meet you 等；还有外国人不喜欢别人问他隐私，如年龄、收入及去哪里之类等。 　　二、开展竞赛，调动学生学习的兴趣。 　　人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。 　　三、用儿歌、歌曲帮助记忆，提高学习英语的热情。 　　随着时间的推移，小学生掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力不一样，这时有的同学可能觉得有些吃力了，老师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用儿歌、歌曲、韵剧等，例如：在教学第一册英语 how many时，可以用儿歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上动作——摆手指。在教学 what’s this时，在教学对话后，可以配上歌曲《两只老虎》的调，将对话编成歌来识记：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 it’s a pen， 3 4 5 it’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。学习相近的单词时，可以用韵剧来区分，如：pen and pencil， hand and head，dog and door…… 这样既有趣又好玩，又帮助记忆。 　　四、结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。 　　刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语，弄得我经常求他们允许我“盗版”。 　　通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、 译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。 　　俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。从教学角度讲，要想取得好的教学效果，作为教师就必须想方设法使学生明确学习目的，激发其学习英语的兴趣，寓教于乐，启发思维。 　　英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。可以从以下几方面提高学生的学习兴趣。 　　一、寻找中文和英语的不同点，激发求知欲。 　　小学生刚接触英语都很好奇，而且很热衷 。作为英语老师你必须好好抓住这点，你可以介绍一些英语与中文不同的地方，如：吃饭，在英语中分为早餐、午餐、晚餐三种及用刀叉吃饭等；问侯人可用how are you 或是nice to meet you 等；还有外国人不喜欢别人问他隐私，如年龄、收入及去哪里之类等。 　　二、开展竞赛，调动学生学习的兴趣。 　　人要有竞争，才会有进步，学生学习了