2018年衡水中学高二历史假期作业一.docxVIP

2018年衡水中学高二历史假期作业一1、2015年，在陕西富县秦直道两侧发现了一批建筑遗址和墓葬群，采集文物标本100余件，并发现“削山填沟”的痕迹，即史籍上所谓的“堑山堙谷”现象。以下说法最合理的是文物和史籍等文献资料是第一手史料秦代的该墓葬可揭示秦皇族的发祥地建筑和墓葬中可能出土画像砖和纸张上述考古发现有助于研究秦时的社会2、禹治水的传说最早见于春秋时代的作品《诗经·商颂》，提到禹只有简单几句，没说禹还干了其他什么事，治水的“水”仅指黄河。但是在战国成书的《尚书·禹贡》篇中，禹的贡献就大多了，不仅治水，还划分了“九州”和“五服”。出现这一变化主要原因是战国时期考古发掘的成果实现统一的政治需要民族文化认同得到了加强诸侯王问题得到解决3、《礼记》载：“朝觐，然后诸侯知所以臣。”《齐民要术》载，古代家庭一般“有法度，三世共财，子孙朝夕礼敬，常若公家”。这些现象说明古代统治者以德治国宗法观念维系社会秩序礼乐是古代政治的核心分封制对后世影响深远4、史载，公元前720年，周桓王与郑交恶，双方在繻葛开战，郑国将领祝聃射中周桓王肩膀。公元前712年，鲁桓公谋杀其兄鲁隐公，自立为君，不向周桓王请求册封。这表明周朝分封制度已经被废除诸侯国之间争霸战争不断周王的权威受到严重挑战政治改革在各诸侯国展开5、“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。在春秋时代，西周王室虽早已覆灭，但由它所分封的诸侯们，却逐渐形成一坚强的同盟团体。”此材料旨在说明分封制有利于建立集体统治分封制推动了对“王权至上”的认同分封制对后世统一国家建立有影响分封制不利于建立中央集权制6、中国古代政治制度自秦汉以来就采取了集权于上而分权于下的方式，以内侍、贵戚监督和逐渐代替重臣，以近臣演变为重臣，以辅佐皇帝办事的部门发展为正式的国家机关，取消或削减原来国家机关的实权并逐渐架空之。以下机构的设置体现这种趋势的是中朝　御史台　军机处御史台　内阁　军机处中朝　内阁　军机处尚书台　都察院　内阁7、元朝初年，政府废除科举制。1313年，政府恢复科举制，采用蒙、汉分开考试，最终录取忽都答儿、张起岩等五十六人为进士，蒙、汉各半。这反映了政府对科举考试内容进行创新国家统一促进了民族交融实行蒙汉平等的民族团结政策科举制度具有强大的生命力8、陈寅恪先生在《陏唐制度渊源略论稿》中提到：“盖自汉代学校制度废弛，博上传授之风气止息以后，学术中心移于家族”。颜之推在《颜氏家训》一书中概括性地说到：“士大夫子弟，数岁已上，典不被教，多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》。以上两段史料可以推知魏晋时期官学的发达九品中正制出现的原因家学体系弊端日显儒学渐入普通百姓家9、赵翼《二十二史札记》（南朝多以寒人掌机要项）中提到：“高门大族，门户已成，令仆之司，可安流平进，不屑竭知尽心，以邀恩宠。且风流相尚，罕以物务关怀，人主遂不能籍以集事。于是不得不用寒人……”，由此推断九品中正制被彻底抛弃统治者实行了新的选官制度氏族门第不再是选官标准统治者被迫重用庶族地主10、孙中山曾于《五权宪法》中指出：“自世卿贵族门阀举孝制度推翻，唐宋厉行考试；明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。”以下对此材料的解读，错误的是科举制度在历史上曾有利于人才的选拔科举制度作为一种人才选拔制度，有存在的必要性科举制度被废除，是因为考试内容不能与时俱进门阀举荐制度被推翻，是因为考试制度执行不力11、宋代从乾德元年（963年）开始，朝廷陆续“命大理正奚屿知馆陶县、监察御史王祐知魏县、杨应梦知永济县、屯田员外郎于继徽知临清县（知，即兼理、兼管之意）”。北宋知县的设立表明县代州成为基层单位君主权力的行使随意中央集权得到了加强地方行政区划的变迁12、元朝在行省辖区和疆界范围上有很明确的划分，尤其是江浙行省所辖的“四至八到”，史书记载最为明晰，即东至大海，西至鄱阳湖与江西行省南康路接界，北至扬子江与河南行省扬州路接界，南与江西行省潮州路接界，东南到漳州路海岸接界，西南与江西行省建昌路接界，东北到松江府海岸，西北与河南行省安庆路接界。从材料可以得出元朝设行省的主要目的是加强中央集权满足中央财政需要防止武将专权加强对地方的监察有利于地方官员在行省内的管理打破地理界限加强中央军事控制13、议政王大臣会议是清代前期满洲贵族参与处理军国大事的制度，遵循“从来国家政务，惟宗室协理”的原则，其中的亲王皆是太祖、太宗子孙，他们成为皇帝依赖的群体，也是清朝前期皇权的重要分享者。由此可知，议政王大臣会议制度体现了家国同构的特征表明清初满族贵族享有民主权利恢复了西周的宗法体制是清朝集权体制达到顶峰的标志14、公元1302年，元朝中书省批评各行省“不详行体轻