儿歌诵读《小手拉小手》.docx

儿歌诵读《小手拉小手》 　[教学内容] 　1.互相介绍、熟悉常规 　2.儿歌诵读 　[主备人] 　何英 　[课型] 　以律动为主的综合课 　[上课时间] 　第1周 　[教学目标] 　1.师生互相介绍，建立和谐的师生关系，创造和谐的课堂氛围，拉近师生的距离，为以后的课堂教学打下良好的基础。 　2.有节奏地诵读儿歌，并创造性地加入身势动作。通过参与儿歌诵读，使学生体验到音律美、获得节奏感、协调性等方面的发展。 　[教学重点] 　学会有节奏地诵读儿歌，并加入身势动作。 　[教学难点] 　在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。 　[教学具准备] 　电脑、光盘、多媒体课件等 　[课时安排] 　第一单元第一课时 　[教学过程] 　一、组织教学。 　1．师生简单相互介绍。 　认识新老师。 　2．提出本学期的要求： 　＊学习站队： 　1）教师说明站队要求。 　2）练习站队：静、快、齐 　3）上楼时，手拉手；走路时，静悄悄 　4）练习上、下楼 　＊课堂要求： 　1）表扬听到铃声安静坐好的同学 　支持：1、轻轻说话；2、轻轻走路；3、轻轻坐下； 　2）反复训练，达到要求，准备去音乐教室 　二、熟悉音乐教室。 　（一）音乐的方式认识认识新老师、新同学： 　1．师：小朋友们，欢迎大家来到我们的音乐教室，在这里让我们和音乐娃娃一起唱一唱、听一听、动一动。 　——课件出示：音乐娃娃的图片 　师导：小朋友们，真听话，生的端端正正，小手摆得整整齐齐，我们已经长大了。 　2．让我们用音乐的方式认识一下你的同桌同学，互相介绍一下。 　①先听老师介绍：x x∣x xx∣ 　我 是 x 老 师 　②同桌介绍：x x∣x xx∣ 　我 是∣x xx∣ 　③拍手（对拍）：听音乐（背景音乐）感受音乐氛围 　三、新授：儿歌诵读 　（一）导入： 　师：老师非常高兴看到这么多可爱听话的小朋友，老师非常愿意跟你们交朋友，你们愿意和老师做朋友吗？ 　生：愿意 　师：老师还要向大家介绍几位音乐上的好朋友，它们是我们学习音乐的好伙伴。 　——出示：课件里的音乐常识 　师：请小朋友仔细观察，这几位好朋友分别在干什么？ 　生：唱歌、听音乐、演奏乐器、跳舞 　师：他们是怎样听音乐的（用耳朵不动嘴巴），怎样唱歌的呢（嘴巴张的又大又圆） 　师：在以后的音乐课上，我们就要和它们一起唱歌跳舞做游戏演奏音乐。它们分别叫——唱唱、听听、动动、奏奏。 　（二）儿歌诵读 　1．初次欣赏儿歌： 　师：下面，首先来看看动动给我们带来的一首好听的儿歌，先听电脑里的小朋友示范一遍。 　小朋友，手拉手，来和音乐做朋友。 　拍拍手（拍手），踏踏脚（踏脚） 　唱唱歌，（拍手），奏奏乐，（踏脚） 　唱歌奏乐真快乐！嗨！嗨！真快乐！ 　2．了解儿歌中的声势动作： 　师：小朋友和“听听”一样很认真，那么你们听到了什么呢？ 　生：鼓声 　师：这是“奏奏”在演奏音乐 　生：拍手和踏脚的声音 　师：这是“动动”在做动作 　3．学习律动的部分。 　4．用师生接口读的方法学习。 　5．完整的师生合作。 　6．儿歌表演。 　7．音乐创编： 　想想：除了拍手和跺脚的动作，我们还可以怎么做？ 　8．小朋友表演 　请表演的小朋友站起来表演，可以重复几次，每次人数应该逐渐增加。 　四、小结下课。 　[教学内容] 　1.互相介绍、熟悉常规 　2.儿歌诵读 　[主备人] 　何英 　[课型] 　以律动为主的综合课 　[上课时间] 　第1周 　[教学目标] 　1.师生互相介绍，建立和谐的师生关系，创造和谐的课堂氛围，拉近师生的距离，为以后的课堂教学打下良好的基础。 　2.有节奏地诵读儿歌，并创造性地加入身势动作。通过参与儿歌诵读，使学生体验到音律美、获得节奏感、协调性等方面的发展。 　[教学重点] 　学会有节奏地诵读儿歌，并加入身势动作。 　[教学难点] 　在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。 　[教学具准备] 　电脑、光盘、多媒体课件等 　[课时安排] 　第一单元第一课时 　[教学过程] 　一、组织教学。 　1．师生简单相互介绍。 　认识新老师。 　2．提出本学期的要求： 　＊学习站队： 　1）教师说明站队要求。 　2）练习站队：静、快、齐 　3）上楼时，手拉手；走路时，静悄悄 　4）练习上、下楼 　＊课堂要求： 　1）表扬听到铃声安静坐好的同学 　支持：1、轻轻说话；2、轻轻走路；3、轻轻坐下； 　2）反复训练，达到要求，准备去音乐教室 　二、熟悉音乐教室。 　（一）音乐的方式认识认识新老师、新同学： 　1．师：小朋友们，欢迎大家来到我们的音乐教室，在这里让我们和音乐娃娃一起唱一唱、听一听、动一动。 　——课件出示：音乐娃娃的图片 　师导：小朋友们，真听话，生的端端正正，小手摆得整整齐齐，我们已经长大了。 　2．让我