听《走进树叶吹奏艺术》随想.docx

听《走进树叶吹奏艺术》随想 　20xx年4月26日在钱头小学举行的由福建教育学院的邹开煌教授执教《走进树叶吹奏艺术》示范课，他给我们带来了一节极具艺术魅力的《走进树叶吹奏艺术》的综合实践课。邹教授在资源开发策略方面，优先开发自身特长资源，选择“树叶吹奏”这个课题。邹教授在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏《让我们荡起双桨》，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力，学生的参与度广。此时，邹教授作为一个倾听者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹教授介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。作为一节示范课，我们感受到邹教授授课时的热情和感染力，更能感受到他对树叶吹奏这门艺术的热爱和投入，听他的演奏是一种享受，感觉又亲身接触了一种新的艺术。 　在邹教授的《校本课程开发与实施若干思考》讲座中，他对这节课的设计思路做了介绍，也对综合实践课的课程理念做了一个很好的传达，给我最大启发的应该是他对于课程资源开发所梳理的线索，重点讲解了以下几方面内容：1、校本课程基本常识。2、校本课程开发与实施中的几个方面。3、校本课程开发的基本原则。4、校本课程开发的三种模式。5、校本课程开发的操作模式。 　听完邹教授的示范课和专题讲座后，其中的一句话“掌握一技之长，提升个人竞争实力”，让我印象深刻。作为一名老师，除了教给学生课内知识以外，我还能教给孩子们什么，孩子们需要什么？这些都是我在今后教学中要考虑的。 　20xx年4月26日在钱头小学举行的由福建教育学院的邹开煌教授执教《走进树叶吹奏艺术》示范课，他给我们带来了一节极具艺术魅力的《走进树叶吹奏艺术》的综合实践课。邹教授在资源开发策略方面，优先开发自身特长资源，选择“树叶吹奏”这个课题。邹教授在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏《让我们荡起双桨》，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力，学生的参与度广。此时，邹教授作为一个倾听者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹教授介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。作为一节示范课，我们感受到邹教授授课时的热情和感染力，更能感受到他对树叶吹奏这门艺术的热爱和投入，听他的演奏是一种享受，感觉又亲身接触了一种新的艺术。 　在邹教授的《校本课程开发与实施若干思考》讲座中，他对这节课的设计思路做了介绍，也对综合实践课的课程理念做了一个很好的传达，给我最大启发的应该是他对于课程资源开发所梳理的线索，重点讲解了以下几方面内容：1、校本课程基本常识。2、校本课程开发与实施中的几个方面。3、校本课程开发的基本原则。4、校本课程开发的三种模式。5、校本课程开发的操作模式。 　听完邹教授的示范课和专题讲座后，其中的一句话“掌握一技之长，提升个人竞争实力”，让我印象深刻。作为一名老师，除了教给学生课内知识以外，我还能教给孩子们什么，孩子们需要什么？这些都是我在今后教学中要考虑的。 　20xx年4月26日在钱头小学举行的由福建教育学院的邹开煌教授执教《走进树叶吹奏艺术》示范课，他给我们带来了一节极具艺术魅力的《走进树叶吹奏艺术》的综合实践课。邹教授在资源开发策略方面，优先开发自身特长资源，选择“树叶吹奏”这个课题。邹教授在课前创设情景，让学生欣赏现场吹奏《让我们荡起双桨》，激起学生浓厚的兴趣。再带着问题倾听邱少春老师的吹奏，对比两人的吹奏区别，提高学生的鉴赏能力，学生的参与度广。此时，邹教授作为一个倾听者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识，并给予相应的认可。接着，邹教授介绍了树叶吹奏艺术，通过丰富、详实的图片，使学生感受到吹叶文化的悠久历史及其魅力。在让学生了解树叶吹奏方法时，出示了正面、侧面图片及现场示范，使学生了解吹叶的基本方法。这样的指导比较细致、到位。整个活动设计流畅、自然，水到渠成。不仅是学生，连听课老师也接受了树叶吹奏艺术的熏陶，激起了学习树叶吹奏的热情。作为一节示范课，我们感受到邹教授授课时的热情和感染力，更能感受到他对树叶吹奏这门艺术的热爱和投入，听他的演奏是一种享受，感觉又亲身接触了一种新的艺术