北师大版数八年级上优课精选练习+6.1《平均数》.docVIP

建构知识的形成过程 激发创造潜能 ——谈《平均数》教学设计 唐秋武 一、教学目标 1、体会收集和处理数据的必要性，发展学生的统计意识和数据处理的能力。 2、经历观察、分析、类比、归纳等探索过程，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、会求一组数据的算术平均数和加权平均数，发展学生应用数学的意识。 4、通过小组讨论与交流，体验与他人合作的重要性。 二、教学重点、难点 重点：感受算术平均数、加权平均数的联系和区别，并利用它们解决实际问题。 难点：理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数。 三、学情分析 《平均数》是北师大版教材八年级上册第八章的内容。这节课的目标是想通过两个现实问题情境，引入数据的收集与处理，得到算术平均数与加权平均数的定义及计算方法。在此之前，学生已在七年级学习了生活中的数据，初步掌握了数据的一些处理方法，平均数作为处理数据的重要模型，使学生进一步体会数学的价值。如何让学生体会算术平均数与加权平均数引入的必要性，经历知识的形成过程，是本节课关注的问题。 四、设计意图 创设贴近生活的数学情境是当今数学课的第一关注点。为此，我通过一个拍球比赛的游戏活动，激起学生的学习兴趣，让学生体会收集数据的必要性。再出示当甲乙两组人数相同及不同时拍球个数的统计表，使学生体会到引入平均数的必要性，从而引出课题。进而引导学生自己得出算术平均数的定义，接着通过“想