《邮递马车》.docx

《邮递马车》　　二年级欣赏课《邮递马车》 　　教学内容： 　　听 《邮递马车》 　　教学目标： 　　运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。 　　教学重点： 　　用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。 　　教学难点： 　　听辨音乐旋律的变化及基本结构 　　教学准备： 　　打击乐器、课件 　　教学过程： 　　一、复习歌曲《小鞋匠》 　　二、导入新课 　　师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强） 　　师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流。 　　三、欣赏乐曲 　　1.欣赏b段音乐 　　师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？ 　　1）安静地听 　　2）根据旋律设计“上坡”“下坡”“吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。 　　3）跟音乐律动 　　4）用打击乐器给b段伴奏 　　问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？ 　　生：自由回答 　　师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。 　　2.完整欣赏给乐曲分段 　　师：现在我们完整欣赏这首《邮递马车》，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这段音乐可以分成几段呢？ 　　3.欣赏a段 　　1）安静地听 　　师：你感觉这一段向我们描绘了什么？ 　　（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发”“快乐行进”“摇响铃声”的情景。） 　　2）律动表现 　　3）打击乐器表现 　　4.欣赏第三段 　　问：第三段跟哪段音乐相似呢？ 　　5.分组用打击乐器完整地表现乐曲 　　四、总结下课 　　二年级欣赏课《邮递马车》 　　教学内容： 　　听 《邮递马车》 　　教学目标： 　　运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。 　　教学重点： 　　用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。 　　教学难点： 　　听辨音乐旋律的变化及基本结构 　　教学准备： 　　打击乐器、课件 　　教学过程： 　　一、复习歌曲《小鞋匠》 　　二、导入新课 　　师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强） 　　师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢？（由弱变强，由轻变重，好像马儿是从远处来到了我们的身边）（出示邮递马车）哦，这匹马后面还有一辆马车，这是一辆邮递马车。在信息不发达的时代里，信件是人们主要的信息来往和情感交流。 　　三、欣赏乐曲 　　1.欣赏b段音乐 　　师：让我们一起来感受一下马车的行走，仿佛行走在什么样的道路上？ 　　1）安静地听 　　2）根据旋律设计“上坡”“下坡”“吹响喇叭”“行进”的动作，表现在起伏的山坡上行进。 　　3）跟音乐律动 　　4）用打击乐器给b段伴奏 　　问：小马车的行进和赶车人吹喇叭的声音，可以选择用什么打击乐器表现呢？ 　　生：自由回答 　　师：小朋友们回答得很好，老师从中选择了两种乐器，让我们看着图谱给音乐伴奏吧。 　　2.完整欣赏给乐曲分段 　　师：现在我们完整欣赏这首《邮递马车》，你能找到我们刚才听到的这段音乐吗？你觉得这段音乐可以分成几段呢？ 　　3.欣赏a段 　　1）安静地听 　　师：你感觉这一段向我们描绘了什么？ 　　（老师用动作引导学生说出“扬鞭出发”“快乐行进”“摇响铃声”的情景。） 　　2）律动表现 　　3）打击乐器表现 　　4.欣赏第三段 　　问：第三段跟哪段音乐相似呢？ 　　5.分组用打击乐器完整地表现乐曲 　　四、总结下课 　　二年级欣赏课《邮递马车》 　　教学内容： 　　听 《邮递马车》 　　教学目标： 　　运用图谱、律动、打击乐器伴奏、情景表演的活动方式，听辨乐曲的结构，感受活泼欢快的情绪。 　　教学重点： 　　用律动表现音乐、用打击乐器为乐曲伴奏，呈现音乐的整体性。 　　教学难点： 　　听辨音乐旋律的变化及基本结构 　　教学准备： 　　打击乐器、课件 　　教学过程： 　　一、复习歌曲《小鞋匠》 　　二、导入新课 　　师：同学们表现的很不错哦，你们的精彩表演迎来了我们今天课上的主角，会是谁呢？辩辩谁的耳朵比较灵，能从它的脚步声中猜出来？它的脚步声又有什么特点？（聆听马蹄声，由远及近，由弱变强） 　　师：哦，那是马蹄声，它有什么特点呢