CBI对中国英语学习者评判性头脑和英语水平的影响.pdfVIP

摘要 摘要 依托课程内容进行外语教学模式(简称“依托式外语教学)这一教学理念 主张将语言学习与学科内容学习相结合，在国外的二语教学和外语教学中已开展 得卓有成效。时至今日，现已有不少理论和研究证明依托式外语教学能提高学习 者的学科内容，语言水平和高层次思维。但是在中国以英语为外语的教学环境中 进行依托式外语教学的实证研究却不多见。因此，本研究的目的在于探究在中国 大学英语的教学环境中，依托式外语教学对提高以英语为外语的学习者评判性思 维和英语水平的影响作用及其在中国大学英语教学中实施的可行性。 研究选取来自中国某一重点高校的非英语专业大学二年级学生作为被试组 成实验组和对照组，并对两组分别进行为期一年的依托式外语教学和常规大学英 语教学。研究采用定量工具(即评判性思维测试和英语水平测试)对两组被试的 评判性思维和语言水平变化进行测定，并运用SPSS(社会科学统计软件包)13．0 对所得数据进行处理和分析；使用定性工具(即学生采访和学生日记)对被试的 学习过程进行分析。研究主要回答以下三个问题： (1)大学英语教学环境中实施依托式外语教学对学习者的评判性思维发展 有何影响作用?