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农村中小学远程教育资源应用探讨 摘要：“全国农村中小学现代远程教育工程”是国家为优化教育设施，提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络，其丰富、优质的教育资源，多样化的教学模式，已成为农村中小学开展教育教学研究活动的主要资源。农村中小学要在既不能闲置和浪费资源，又不要生搬硬套，直接利用资源取代课堂教学的前提下，重视合理利用“远程教育资源网络”为学校提供优质的课堂教学资源支持，充分利用好远程教育资源，组织教师学习、更新观念，完善制度管理，通过开展教师培训、校本教研、服务“三农”等教育教学活动，提高教师教育教学技能，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，为学生构建方便实用、有趣味的网络环境，从而达到提高学校素质教育质量的目的。 关键词：远程教育 资源 应用 探讨 “现代远程教育工程”是国家为优化教育设施，提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络，其丰富的教育资源，多样化的教学模式，已成为农村中小学开展教师培训、校本教研、服务“三农”等教育教学活动的主要资源。因此，如何合理利用远程教育资源，更好地为学校教育教学工作服务，提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，实现优质资源共享，缩小城乡差距，促进教育公平，已成为农村中小学亟待解决的问题。 一、以“更新观念”为先导，提高教师对远程教育资源为学校教育教学工作服务的认识 2003年，教育部、发改委、财政部实施的“全国农村中小学现代远程教育工程”对促进城乡教育均衡发展有着十分重大的意义和作用。远程教育是一个新事物，是一个获取教育资源和信息的空中渠道。它的快捷途径，给我们提供了极为丰富的教育资源、全新的教学方式，为提高教师专业水平和学生的学习能力奠定了坚实的基础。现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化。学校领导、教师要提高认识，转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学模式、领会课改精神，使教师真正的从知识传授者转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。 二、以“制度管理”为保障，确保远程资源运用目标指向学科的教学。为了避免资源的浪费，必须建立制度化的管理体系程资源运用首先，学校成立领导机构远程资源运用研究的需要明确职责，制定出切实可行的实施方案和计划建立管理制度和其次，建立培训机构。培训机构由各教研组长远程项目管理员以及信息技术特长教师为成员。根据学校教师制定培训方案和计划，建立检查与考核制度通过管理系统的建立，保证远程资源运用”为平台，开展教师培训，促进教师专业成长 农村中小学由于经济发展比较后信息闭塞、交通不便，教师的学历水平偏低有接受培训的机会，在教学观念、教学方法上与城中小学教师相比，存在着很大的差距这是农村中小学教育教学的一个重要原因。现代远程教育工程的实施，为农村中小学教师提供了远程教育设备和的教育资源，利用这些设备和资源对教师进行教育思想、教育教学方面的培训，对于转变教师的教育念和教学方法，提高教育教学效果将产生积极的影响。建议学校开展教师培训要以校本培训为主，充分利用远程教育的设备和资源，进行多种形式的培训。专项集中培训专项集中培训可以根据学校教师的需求，以项目实施意义和作用、远程教育设备操作使用、计算机基础知识、怎样浏览和保存资源、资源应用方法和技巧、资源中教学可见的使用和再加工等内容作为主题，利用业余时间组织全校教师进行集中培训。主讲教师要以本校教师为主，经过项目培训的老师、应用资源较好的教师都可以作为某一专题的主讲教师。培训时间根据培训内容而定。（2）以教研组为单位的业务示范课是资源中心精选的全国各地优秀教师主讲的课堂实况录像，反映了最新的课程改革理念和先进的教学方法，教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教学，对于提高教师的教学水平很有帮助。学校可以要求以教研组为单位，每周安排一次业务学习，集体观摩示范课。观摩前要提要求，之后要组织讨论，找出的地方，同时也要结合本校的教学实际，找出自身的缺点和不足之处。（3）教师学学校提出要求，并为教师业务学习创造必要的条件，由教师自己安排时间进行学习。远程教育资源中除了示范课以外，还为教师们安排了教研论文、课程改革、信息技术等栏目，内容涉及信息技术培训、课件制作、学科教学经验论文、新课标解读、教学案例等，对教师提高教学能力、改进教学方式和方法都很有帮助。其中文字资源都是可以编辑修改的。”为载体，优化学科资源应用 随着教育研究的不断发展以及新课程改革的,校本教研逐渐成为热门的教育研究核心理念。有了优质的资源不等于就有了高质量的教学，关键还在于把优质的资源有效地用于课堂教学中。”为载体，重视远程教育资源与学科教学的整合，使中央电教馆远程资源通过校本教