二年级后进生的转化计划.docx

二年级后进生的转化计划 　班级 　二3 　学科 　数学 　教师 　林小明 　基本 　情况 　分别是：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力就更差了。加上有着不良的学习习惯，所以学习成绩一直很差。 　形成 　原因 　1、知识缺漏：概念含混不清或不能灵活运用而出错； 　变式试题的解答能力较差，对知识不能灵活应用；综合应用知识、分析问题和解决问题的能力较差； 　2、学习习惯：上课比较不会倾听，没有动脑筋的习惯，作业不能独立按时完成；学习态度不够端正。 　3、其他：家长忙于工作，在家不能督促学生复习。 　转化 　措施 　1、利用课堂时间辅导，在练习时间有意识的辅导后进生。 　2、课余时间个别辅导，组织优生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质检情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。 　3、家长和老师相配合，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人； 　4、提供表现机会，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业及练习。 　转化 　目标 　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。 　转化总结与整改措施 　以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。 　总之，在素质教育的今天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生准备的工作更具成效。 　备注 　班级 　二3 　学科 　数学 　教师 　林小明 　基本 　情况 　分别是：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力就更差了。加上有着不良的学习习惯，所以学习成绩一直很差。 　形成 　原因 　1、知识缺漏：概念含混不清或不能灵活运用而出错； 　变式试题的解答能力较差，对知识不能灵活应用；综合应用知识、分析问题和解决问题的能力较差； 　2、学习习惯：上课比较不会倾听，没有动脑筋的习惯，作业不能独立按时完成；学习态度不够端正。 　3、其他：家长忙于工作，在家不能督促学生复习。 　转化 　措施 　1、利用课堂时间辅导，在练习时间有意识的辅导后进生。 　2、课余时间个别辅导，组织优生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质检情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。 　3、家长和老师相配合，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人； 　4、提供表现机会，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业及练习。 　转化 　目标 　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。 　转化总结与整改措施 　以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。 　总之，在素质教育的今天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生准备的工作更具成效。 　备注 　班级 　二3 　学科 　数学 　教师 　林小明 　基本 　情况 　分别是：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力就更差了。加上有着不良的学习习惯，所以学习成绩一直很差。 　形成 　原因 　1、知识缺漏：概念含混不清或不能灵活运用而出错； 　变式试题的解答能力较差，对知识不能灵活应用；综合应用知识、分析问题和解决问题的能力较差； 　2、学习习惯：上课比较不会倾听，没有动脑筋的习惯，