(2018春学期)六年级年级语文第六单元电子教案设计(高会).doc

教学内容 《当代神农氏》教学设计 主备人 高会 教学目标 1.学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。 2.感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 3.通过品味语言文字对学生科学精神的培养。 教学重点 感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 教学难点 通过品味语言文字对学生科学精神的培养。 教学过程 二次备课 一、解题。读了课题，你想知道些什么？ 二、初读质疑。 说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决） 三、认读生字新词。 1.提问注意点。哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来？ 教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦,注意分清这二个字的读音：焚fen 萌meng 2.根据意思说出词语： 形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（ ） 十分忧愁的心情。（ ） 急得心里像火在燃烧一样。（ ） 躺在床上翻来覆去睡不着。（ ） 历尽灾难后幸运地活下来了。（ ） 各种声音都安静下来。（ ） 四、小组讨论： 师：给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分：勤奋学习，立志攻坚 第二部分：反复研究，大胆设想 第三部分：苦苦寻觅，苍天不负 第四部分：历尽劫难，终告成功 五、作业： 1、抄写生字词语。 2、摘录课文中让你感动的句子3-5句。 教学反思 教学内容 《当代神农氏》教学设计 第二课时 主备人 高会 教学目标 1.感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 2.通过品味语言文字对学生科学精神的培养。 教学重点 感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 教学难点 通过品味语言文字对学生科学精神的培养。 教学过程 二次备课 一、默读课文，思考： 国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相关句子读一读。 --世界杂交水稻之父 --第五大贡献 二、深读课文，思考： 袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读。 1.难度大--许多外国研究人员都放弃或中断了研究。袁隆平知难而上。 2.时间长--整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。 袁隆平矢志不渝。 3.挫折多--十年动乱几乎断送了他的全部试验成果。袁隆平坚持不懈。 找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。 三、讨论交流：、 袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？ 四、给自己立一句勉励自己的成功格言。 成功贵在坚持。 五、拓展延伸。 以走近科学家为主题，要求同学在课外搜集一些科学家的故事，在班内作一个交流。 教学反思 教学内容 《一个这样的老师》教学设计 主备人 高会 教学目标 1.学会3个生字及新词，认读2个字。 2.能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。 3.能正确流利地朗读课文。 教学重点 学会3个生字及新词，认读2个字,能正确流利地朗读课文。 教学难点 能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。 教学过程 二次备课 一、揭示课题。 齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ 二、检查预习 1.开火车朗读课文，注意做到正确流利。 2.提出并解决不理解的词语。 解决学生不理解的词语后，提出： （1）面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? （2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？（地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。） （3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？ （4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？ （5）狡黠是什么意思？（狡诈）怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？ 三、初读课文，整体感知 1.自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的,在书上做个标记。 2.汇报： （1）说说你读懂了什么？（略） 总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。）。 （2）提出不懂的问题： 预设： 我们测验不及格的原因是什么？ 为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？ 怀特森老师是一个怎样的老师？ “新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？ 怀特森老师