位置 教学的设计.ppt

学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 位置—教学设计 海南万宁市长丰镇黄加小学 蔡扬山 你了解位置了吗？ 1. 在在一年级下册你是怎么理解位置的？ 2. 在四年级下册你又是怎么理解位置的 ？ 3. 为什么要学习位置？位置的重要性在哪? 4. 你们学习有哪些措施？ 能指出我国下面各省的位置吗？ 理解位置的意义 位置的确定是很重要的,科学家在进行航天时就用位置来指挥宇航员的位置,从而完成指挥。 单元概述 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 要研究的问题 1.怎么样用数对表示物体的位置? 2.如何在方格纸上用数对确定位置？ 小组合作开展研究 同学们自行形成小组，确定方案，分工协作 。 推选小组的主持人及评价完成情况。 收集信息 用喜欢的方法来表达 制作小报 各小组成员一起制作自己小队的版面“我眼中的位置”。 组长召集班中的“小能人”一起编写对位置的排练. 进一步的工作 “千里眼”信息发布会：由小队长组织队员进行西部信息交流，选取最好信息制作多媒体演示文稿，准备在主题会上演示。并评出自己小队的“千里眼”。 “我眼中的位置”展版布置：由队员把自己收集到的照片、文字布置成展版，供大家分享。 “小桔灯”棋社：请小组组员在课堂上展示所认识的位置。 对“地图的认识”的比赛展示 “同一蓝天下”调查报告会：小组组员通过比较了解自己生活中对位置的理解。 “我的金点子”发布会： 队员进行自己的金点子的交流，培养创新的精神。 集中汇报 我们将召开一个主题会，汇总大家的学习成果。 学习之后的跟踪活动， 1、对学生的研究进行评价。 2、课后拓展。 谢 谢 观 赏 * * 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学生上网寻找的图片和相关介绍，为多媒体保存素材。 学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的位置的情况，并用文字的形式记录下来。 根据模板进行调查报告的填写，写下自己的体会。 “同一蓝天下”调查报告： 通过比较了解自己的生活是多么的幸福。 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 1、喜爱下棋的同学尝试用棋盘来找位置。 2、喜爱看地图的同学尝试用位置知识来说出某个地方的位置。 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏