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让学生学会关心　　近几年来，不管是在社会上跟孩子接触或在学校里跟学生交谈，总有一种感觉：现在的孩子大多只对与自己有关的人、事感兴趣，总让人觉得有一种“事不关己，高高挂起”的冷漠之情。这学期我阅读了内尔.诺丁斯所著的《学会关心——教育的另一种模式》，深有感触。　　在本书中，内尔.诺丁斯主张对传统教育进行彻底改革，学校必须重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不只是竞争的环境，对学生的各种兴趣的才能给予开发和培养。书中阐述了要教育学生学会关心——关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。这对我们进行长期教育工作具有特殊的意义和重大价值。是的，我们应担负起让学生“学会关心”这一具有重大意义的使命。　　在教育过程中，我们经常遇到这样的情况：不管教师多么努力地关心学生，学生一方却感受不到关心，他们抱怨“老师不关心我们”。这说明教师与学生的沟通存在不成功因素。如何与学生成功沟通，建立关心和被关心的双边关系呢？　　首先，老师要想办法了解每个学生，包括每个学生的家庭情况、身体健康状态以及学习兴趣等问题。　　其次，要放低身份与学生亲切交谈。学生对每个老师总是敬而远之。我们老师要主动接近学生，和他们交朋友、了解他们、鼓励他们，引导他们去做有意义的事情。让他们对学习没有太重负担，对学习