新学期感想-思想汇报与新学期教师个人发展计划合集.docVIP

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新学期感想-思想汇报与新学期教师个人发展计划合集

PAGE \* MERGEFORMAT 1新学期感想-思想汇报与新学期教师个人发展计划合集新学期感想-思想汇报新学期感想--思想汇报敬爱的党组织:不知不觉又迎来了一个新的学期,这个学期我们即将毕业了。在去年年末到今年年初,广州发生了几件大事,现在拿出来与大家分享。首先,最让人印象深刻的一定是广州亚运会。广州亚运会在上海世博会之后,轰轰烈烈的展开了。在亚运会中,我们不仅见到了运动健儿的成功,也见到了亚洲各国人民的友谊。最重要的事,广州的城市建设趋于完善以及亚运志愿者给世界留下了美好的印象。很荣幸,我加入了亚运会志愿者的行列。作为射击馆的一名赛会志愿者,我们共同努力,见证了射击馆中比赛有条不紊的进行。在刚开始的时候,由于对工作的不熟悉,常出现些小差错。经过了几次的演练磨合,大家的工作效率提高了,并且很好的优化了工作进度。除此之外,在没有打扰运动员比赛的情况下,与他们建立了很好的友谊,展现了广州人民对他们的欢迎。在志愿者工作结束后,与团队之间的默契仍在,并保持了很好的朋友关系。这一份友谊是珍贵的,因为我们共同付出、共同解决所有问题,共同展示了优良的服务态度给广大人民,。不仅仅是对于外国友人,广大人民也因此受益。广州亚运会结束了,但是每每在街上看到志愿者的队伍,内心中有种由衷的敬佩感。他们是无私奉献的人,是我们要学习的人。[ ]作为一个社会的紧密联系的个体,我们应当有志愿者精神在心中,为城市建设和国家繁荣贡献自己的微薄之力。除此之外,为了迎接亚运、改善城市生活,许多城市建设工程得到了完善。如河涌整治、交通疏导以及新场馆建设等。这些工程中,有些虽然仍旧存在问题,但是总体而言,完善了广州的建设,塑造了广州的魅力,为广州的再度腾飞成为国际化大都市而开始了一个崭新的起点。因为亚运,市民的个人素质和公共意识也得到提高,随地吐痰、乱扔垃圾的行为减少了,同时,城市的废气污染、垃圾污染也相对减少。这一年,“幸福感”成为了广州的关键词。比如说,最近刚结束的第一届“广府庙会”吸引了广州居民的关注;傍晚在海心沙广场,可以见到许多人在散步;新省博物馆也迎来了大批游客的参观;新歌剧院开的各种音乐会等演出也吸引了大量年轻人的目光。这一切的一切都在说明,广州不仅仅是城市在变,市民们的整体素质也在慢慢提高。大家不再注重物质上的富足,更加注重精神上的培养。最近广州两会正在如火如荼的举行,各代表都积极发言提出意见以改善广州生活环境。这再一次体现了广州人真诚、务实的精神,完成自己的义务的同时,保障广大人民的权利。作为半个广州人,在广州生活那么多年,对这里的感情越发深厚。也希望自己能为广州的建设贡献力量。除了在学业上有所建树外,也会注重个人行为来影响周围的朋友,一起为自己所生活的城市贡献力量,提高“幸福感”。7新学期教师个人发展计划新学期教师个人发展计划新学期赋予了教师新的要求,为了在新学期能够取得更大的进步,使自己不断成长,变成一位高素质的合格的人民教师。特制定教师职业发展计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,发展自己。一、理论学习1、主动进行学科理论学习,加强理论知识。2、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。3、积极参加专业学习培训和教研活动。二、师德修养1、关心和热爱每一个孩子,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子”的崇高理想。2、为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率。3、关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力。三、读书学习现在睡觉,只会做梦。今天学习,可能把梦实现。读书是学习的最好手段。在新学期我将再读几本好书,并在读书中做好读书笔记,写好读书体会。只有这样,才能有所收获。另外,我的读书范围要扩大。我相信学生喜欢的是知识渊博的老师。四、不断反思自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从“经验型”的教师向“科研型”的教师转变。1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。五、勇于创新创新是发展的源泉,只有在不断创新中才能发展自己,改变自己。不创新,就不会有活力。创新,才会有新生命。新学期我将努力探索、大胆实践,用新的教学方法充实课堂教学。在自己的课堂教学中努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的

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