少先队活动课程解读周雪峰ppt课件.pptVIP

《少先队活动课程解读》 淮北市少先队 总辅导员 淮北市首府实验小学 校 长 周 雪 峰 1 加强少先队活动课程之“研” 2 拓宽少先队活动课程之“桥” 3 4 把握少先队活动课程之“魂” 凸显少先队活动课程之“真” 把握少先队活动课程之“魂” ——就是开展有效的理想信念教育，增强少先队员的光荣感、归属感 科学定位 （一）集体活动课 1.大、中、小队组织开展的集体活动 2.独特的组织生活和活动机制 3.固定的课时 完整的内容 系统开展活动 （二）实践体验课 ◆亲身经历 ◆ 自我体验 ◆群体互动 ◆ 解放身心 ◆感悟锻炼 ◆ 健康成长 二、加强少先队活动课程之“研” 加强少先队活动课程之“研” ——就是要做到教研、学研、科研“三研并举” 1、怎么开展少先队活动课 教 研 第一步： 将少先队活动课时落实到课表 12 在中央领导同志直接关心下，教育部很重视和支持少先队活动课程建设，2012年9月专门发文规定： ——“少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时”，为系统开展中小学少先队教育提供了坚实依托。 团中央书记处第一书记秦宜智同志在落实李源潮同志关于少年儿童理想信念教育的重要批示上强调： ——要“从落实少先队活动课时着手，抓住不放，抓出结果。” 特别要抓住各地中小学校暑期调整新学年课表的契机，研究如何把每周1课时少先队活动课普遍落实到中小学新学年课表上 中小学课表上原有的“队会”，应根据教育部文件要求，规范为“少先队活动” 15 第二步： 明确少先队活动课的概念 16 1、是队本课程的重要组成，不是课程的全部 课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。 少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点 17 2、是实践体验活动，不是课堂教学 学校德育教学是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中 少先队活动课是通过开展以中国梦为核心的理想信念教育活动来实现，不能变成讲课 18 3、是队员为主体开发，不是辅导员 包办代替 少先队活动课有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用 少先队活动课程的开发与实施需要充分发挥少先队员的主体作用 19 4、是减负，不是增负 少先队活动课不会给少先队员增加学习负担 它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心 20 21 5、是以奖章为激励，不是以考试为评价 向日葵章（爱党）、 五星红旗章（爱社会主义祖国）、 接力章（党团队组织意识衔接） 22 　 有了少先队自己的活动课程—— 少先队在学校课程中就能“站起来” 少先队在教育体系中就能“强起来” 少先队在育人工程中就能“富起来” 24 　教研之一： 有意义的队活动课怎么有意思？ 有意思的队活动课怎么有意义？ 辅导员要细心寻找、悉心策划、精心组织，更入耳入心的儿童语言、更形象浪漫的引导方法、更鲜活动人的时尚元素、更生动典型的活动案例，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，少先队活动课一定会有意义、有意思。 25 　 教研之二： 队活动课评价如何有意思？ 注重发挥雏鹰奖章的评价激励作用，设立国家级、地方级、学校级三级少先队雏鹰奖章。 26 1．具有思想性，有意义 结合不同年龄段少年儿童特点 针对 队员的思想实际和生活实际 贯穿于活动的全过程 少先队活动课的评价标准 27 2．具有趣味性，有意思 从内容到形式都要体现“有趣”—— “童趣”、“情趣”、“风趣”、 “野趣”、“志趣” 少先队活动课的评价标准 28 3．具有参与性，有成效 自己出主意、自己做准备、自己来组织 每个队员有分工、有角色 不搞“明星制”提倡“群星制” 少先队活动课的评价标准 29 根据这一年段孩子的特点， 一年级可以开展“少年先锋榜样动漫图片观 看会”、“学唱爱党的儿歌和童谣”、“红领