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浅谈我的批注式阅读教学实践古浪县城关一小 马建梅默读，就是不出声地读，是我们通常说的“看书”，是把书面语言转化为个体内部语言的一个过程。默读的特点是：一，速度快，效率高，不影响别人，不受环境影响，形式灵活；二，适用范围广，日常工作和生活中的阅读基本上都用默读；三，有利于思考，有助于理解，有益于养成独立阅读的习惯。由此看出，默读是一种最实用、最有价值的阅读方式，是语文教学中提高学生阅读能力不可或缺的重要方法和手段。“圈画批注”，是在阅读教学中，在教师的指导下，学生在自主阅读的基础上，结合自己的理解感受、情感体验、知识储备，与文本展开独立、独特的对话，从各个不同的角度，把对文本的感受、理解、欣赏及评价，用“圈”、“画”、“批注”的方式“表达“出来。其中最关键的一项是要以“批注”的方式，把学生自己对文章的独特感受表达出来，并且在此基础上，协助学生确立问题，再次组织学生以交流的形式推进阅读的深入，实现各种对话主体间不断地超越。“圈画批注”是学习“默读”时运用的主要方法。圈画批注方法的使用，要落实在“培养良好的默读习惯”和“默读方法的指导”的过程中。下面我以人教版四年级上册第23课《卡罗纳》的默读教学指导为例做一具体说明。一．培养良好的默读习惯（一）出示“课前阅读提示”：海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命。下面的课文选自《爱的教育》，体现了另一种关爱之情。默读课文，看看面对遭遇