《9加几》教学设计 安徽省肥东县包公学校 梁俊.docxVIP

《9加几》教学设计安徽省肥东县包公学校 梁俊教学内容：教科书第86-87页的内容。教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点：正确计算9加几。教学难点：理解9加几的算理。教具学具：小黑板、口算卡片、图片、小棒等。教学过程：一、学前准备1、分与合9 □ 8 6 4∨ ∧ ∧ ∧10 1 □ 1 □ 1 □7 5 9 3∧ ∧ ∧ ∧□ 1 □ 1 1 □ 1 □2、口算10+3= 10+4= 10+7= 10+8=10+9= 10+2= 10+5= 10+6=师：这些算式你们为什么算得这么快？学生回答后师小结并板书：十加几就是十几。二、探究新知1、教学例题① 出示主题图：从图中你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？要求“一共有多少个桃”要用什