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我的班级管理艺术 　我的班级管理艺术 　羊亭学校 刘波 　我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。具体做法如下： 　一、班级管理要“科学民主” 　独裁、一言堂、监工式班级管理模式，严重束缚了学生的手脚，扼杀了学生参与班级管理的积极主动性，同时也会使班主任脱离学生实际与学生产生隔阂，这样的结果只会使班级工作散、乱、差。在实际工作中我实行的是民主管理，摒弃那些束缚学生的条条框框，最大限度的调动学生积极主动性。我是这样做的： 　1、充分发挥学生的主体作用 　谁是学生命运的主人，显然应该是学生自己；谁是班级的主人，显然应该是全班学生。但如果不努力发挥他们的主人作用，时间长了，他们也就丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感。一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。学生在班集体中的主体作用发挥得越充分他对班集体就越热爱，越关心。我在班级管理上力求使每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。 　2、改革班干部的任用制 　开学初，我班对班干部的任用实行竞争轮流制，从班长到小组长，每个职位都可以申请，每个同学都能申请，接受同学的评议，如果还想干再与其他人平等竞选，写申请，发表竞选演说，由全体同学无记名投票。另外我还特设值日班长和值日组长这两个职位，这样每一个同学都有一次表现自己的机会。通过这种形式的竞聘，一年来培养出了一大批优秀的班干部人才，如李松宴、李岩泽、邹俊杰、马梦爽、夏明钰等一大批。 　3、科学民主制定班规 　班级管理的重要目的之一是要培养学生良好的习惯与品质。而良好习惯与品质的形成单靠说教是不可能的，这就必须制定相应的“班规”“班法”，从而变“人治”为“法治”。在实际工作中，我本着“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的原则，和全体学生经过商量、讨论，逐渐完善班长责任制、班委会成员责任制、值日班长责任制、卫生责任制、纪律责任制、物品保管责任制等。这些常规制度都比较明确、具体。例如值日班长责任制规定：每天设一名值日班长，全班同学轮流。当值日班长职责：①在担任值日班长的前一天写好值日班长工作计划。②负责统计当天班级人数出勤情况填写“点名册”。③负责记录当天“班级日志”。④带领值日生搞好室内外卫生。⑤维持好当日班级纪律⑥组织好全班同学做好课间操、眼保健操。⑦往小黑板上写一条名言。⑧督导班级各项评比工作。⑨参加当天班委工作会议。布置班级工作。⑩在担任值日班长结束后写出工作体会总结，并上交班委会存档。 　4、引导班级舆论形成良好的班风。 　在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康地成长。开学后我和同学们共同学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生一日常规》等，共同讨论完善了班级一日常规、一周常规、一月常规和学期常规等，进一步规范了学生的各种行为，向学生进行了规范教育。二是及时表扬班上好人好事，批评不良的思想行为，三是通过开展评论，提高学生明辨是非的能力。此外还通过墙报、黑板报等集体舆论阵地来指导班级集体舆论，并经常引导学生开展批评、自我批评、养成自我评价、自我监督的习惯。以上教育活动的开展推动了班集体正确舆论和“班级光荣我光荣”的良好班风的形成。 　5、结合雏鹰行动开展好德育教育。 　对学生提出做人规范要求：“三件事”1）要求学生每天帮爸爸妈妈“做一件事”；2）每周留心记下“最感动的一件事”；3）“让我深思的一件事”。 　要求学生建起一个自我检测笔记本——人生笔记。记下自检的每一件事。学生在教师的帮助指导做好“三件事”，写好“三件事”。“三尊敬”即，1）尊敬父母；2)尊敬师长；3）尊敬同学。即：训练学生与父母之间，与师长之间，与同学之间，要和谐共处，诚实正直、理解守信、文明理貌。学习使用日常文明用语：你好，谢谢，再见，对不起，好不好等。能用英语对话交流更好。 　“八学会”即学会做人，学会做事，学会求知，学会思考，学会健体，学会生存，学会合作，学会创造。 　二、从培养学 　生全面发展入手，创“特色班级” 　新学期为进一步促进学生全面发展，我确立了以下工作思路： 　（一）、星级学生评定贯穿始终，促学生全面发展。 　在平时班级工作中我制定了星级学生评定细则，围绕学生平时课堂、课外、卫生、纪律、学习、作业、积累等日常表现制定了相应的奖惩细则，并确立每一级别的标准：一星级★1