语文课——让孩子读有味.docVIP

语文课——让学生读有“味” 赵玲丽【论文摘要】 “语文味儿”的概念是概念是程少堂于2001年提出的，提出之后在语文界引起了大范围的思想热潮，通过新颖的教学实践对语文味儿?有一些更深的的认识和理解。语文味是语文教学的灵魂。在语文新课程标准的引领下，语文教师应该积极打破以往沉闷的课堂气氛，让自己的课堂活起来，让学生真正享受到中国数千年文化积淀的滋养，让语文课充满语文味！ [关键词]：语文课 语文味 有幸参加了岳阳市举行的“金鄂杯”赛的观摩学习，“金鄂杯”结束后，又听取了多位专家的讲评，所有的课均从不同角度和处理方式上体现了当今小学语文课堂教学的行为导向，即扎扎实实地学，将听说读写融入课堂全过程；真真切切地悟，紧抓文本关键处，联系实际谈感悟。这次学习让我感受颇深：这次的课语文味很浓，读书更扎实了，读写结合更紧密了，年段特点更鲜明了。我不禁在思考：我们的语文教学怎样彰显浓浓的语文味，让语文课彰显本来的味道，让学生读有“味”。 一、放手让学生读课文，初步感知课文内容。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。”《语文课程标准》的表述，实实在在地强调了读在学习语文中的重要作用。认读能力是阅读教学应重点培养的最起码的能力，是低年级教学的重点，但高年级也不可小觑。怎样培养学生的认读能力呢？叶圣陶先生说，阅读一篇课文的第一步应当是“通