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责任意识有赖责任教育　　常听到同行们抱怨：现在的学生真是责任感太差了。的确，现在不少孩子自私自利，很少考虑他人和集体；一味追求享受、新潮，却不肯付出；遇事推脱责任，不勇于承担；抗挫折能力差，缺乏战胜困难的意志和毅力；对国家大事不关心，没有强烈的民族责任感，等等。　　然而面对这些现象的出现，我们教育工作者是否应当扪心自问——这，是谁的责任？　　有个典型的事例，我读后深受启发。台湾有一所享誉30年以道德教育为本的学校，叫忠信高级工商学校，校长高震东在大陆发表了一次令国人震动的演讲。他说“天下兴亡，匹夫有责”，没能强调自己的责任，所以等于大家无责，应改为“天下兴亡，我的责任”，唯有如此，我们的国家才有希望。他在台湾办学就是这样，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。他说校园不干净，每位学生看到后就应该想到这是我的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”那么你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？从自己身边做起，我们国家才有希望！　　这就是道德教育。正因为这所学校施行了严格的道德责任教育，所以学生责任意识非常强，学习目的明确、态度端正，学习也都非常刻苦，该校的学生没有一个考不上大学的。而正是由于责任教育培养出的是德才兼备的人才，以至于在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“优先招忠信毕业生”字样！　　由此我们不得不进行反思，我们的不少学生道德责任意识差，是我们教育本身出了问题，再具体一点说，我们为师者都应意识到——这，是我的责任!　　那么，如何来促进学生责任意识的培养呢？一是要加强学校管理者的责任，提高学校的整体责任意识。首先管理者自己应当是一个负责任、诚实守信、积极向上有热情的人。二是要加强教育者的责任。教师为了实现德育目标，应当有组织、有计划地以各种方式使学生获得道德情感方面的教育，同时还必须积极改变自己的教风，充分尊重学生主体，教育学生不断完善自己的道德行为。三要植根于生活，让学生学会负责。要结合学生的生活实际，甚至是日常生活小事，进行生动活泼而又细致深入的融入自我的教育。　　当然，在教师积极承担教育责任的同时，应广泛调动家长和社会的力量，只有这样才能使我们培养的学生经常想、经常说——这，是我的责任！　　常听到同行们抱怨：现在的学生真是责任感太差了。的确，现在不少孩子自私自利，很少考虑他人和集体；一味追求享受、新潮，却不肯付出；遇事推脱责任，不勇于承担；抗挫折能力差，缺乏战胜困难的意志和毅力；对国家大事不关心，没有强烈的民族责任感，等等。　　然而面对这些现象的出现，我们教育工作者是否应当扪心自问——这，是谁的责任？　　有个典型的事例，我读后深受启发。台湾有一所享誉30年以道德教育为本的学校，叫忠信高级工商学校，校长高震东在大陆发表了一次令国人震动的演讲。他说“天下兴亡，匹夫有责”，没能强调自己的责任，所以等于大家无责，应改为“天下兴亡，我的责任”，唯有如此，我们的国家才有希望。他在台湾办学就是这样，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。他说校园不干净，每位学生看到后就应该想到这是我的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”那么你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？从自己身边做起，我们国家才有希望！　　这就是道德教育。正因为这所学校施行了严格的道德责任教育，所以学生责任意识非常强，学习目的明确、态度端正，学习也都非常刻苦，该校的学生没有一个考不上大学的。而正是由于责任教育培养出的是德才兼备的人才，以至于在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“优先招忠信毕业生”字样！　　由此我们不得不进行反思，我们的不少学生道德责任意识差，是我们教育本身出了问题，再具体一点说，我们为师者都应意识到——这，是我的责任!　　那么，如何来促进学生责任意识的培养呢？一是要加强学校管理者的责任，提高学校的整体责任意识。首先管理者自己应当是一个负责任、诚实守信、积极向上有热情的人。二是要加强教育者的责任。教师为了实现德育目标，应当有组织、有计划地以各种方式使学生获得道德情感方面的教育，同时还必须积极改变自己的教风，充分尊重学生主体，教育学生不断完善自己的道德行为。三要植根于生活，让学生学会负责。要结合学生的生活实际，甚至是日常生活小事，进行生动活泼而又细致深入的融入自我的教育。　　当