激励学生ppt课件.pptVIP

第八章 激励学生 教学重点： 一、学习动机 二、内在激励和外在激励 三、学生目标的作用 四、教师期望与师生互动 五、学生的归因与信念的作用 张力在他的四年级学生面前踱来踱去，心中充满了挫败感。每个学生都有潜力读书，而且能够读得很好，他想。张力用了他所想到的各种方法来使他的学生对读书感兴趣。在他所教过的一所小学里，这些技术的效果很好。但是他现在的这些学生很难接近而且很难鼓励。他鼓励他们现在的努力是为了未来能够取得辉煌成绩，他还吓唬他们如果偷懒就会叫家长；同时，他也设计了有趣的教学材料，但这些方法都不起作用。张力的学校位于一个贫困的城市社区里，那里的学生大都来自单亲家庭，大多数家长疲于奔忙而没有时间给他们的孩子讲故事，孩子们自己的阅读水平也极其糟糕。在新学年的开始，张力曾经尝试了一套激励措施，即用“红星”鼓励那些读书努力的学生。但是同学们对获得红星一点都不在乎，他们把星星扔在地上，而阅读时间没有丝毫增长。他又向学生解释说，为了实现自己的人生价值，在掌握良好的阅读技巧上付出些努力上值得的（比如一位女宇航员对飞行的兴趣，始于7岁那年别人送给她的一本书）。 为了激励学生，他还能做什么？ 然而他的学生依然没有动力，依然对阅读毫无兴趣。他们的生活中缺乏榜样，而自己又不属于张力所描述的那些榜样——即那些经济状况良好的学生，他们参与各种兴趣班，还能常去书店。 最后，张力决定让他的学生认识