磁浮列车导读.docVIP

磁浮列车锦州市凌河区劳保小学 高丹教学目标：1、认识11个生字，会写2个生字，采用多种方法进行识字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣。一、导入1、孩子们，你们出门旅游时，都乘坐过哪些交通工具呢？（火车、飞机、客轮等等）2、老师也给大家带来一种交通工具，你认识它吗？（出示磁浮列车的图片）①如果学生能说出它的名字，就让学生简单说说他是怎么知道的。②如果学生不知道，教师就直接告诉学生，并简单介绍下。3、这就是世界上速度最快的磁浮列车。让我们跟随小作者一起去看一看，感受一下磁浮列车的神奇之处吧。二、初读课文，读准字音。1、把书翻到105页，请同学们自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、刚才同学们读得都很认真。现在请你对照大屏幕圈出文中的生字。把圈出的生字多读几遍。3、圈完生字了吗？快速看看课文有几个自然段，用你的手势告诉大家。4、指名读课文，要求：注意听，看看他把字音读准了吗？预设：①字音：模（圆唇音，学生读不准，老师在这里要加以示范）②句子：磁浮列车/是根据此帖的吸引力和排斥力的原理/设计的。这个句子比较长，学生断句容易错误，在初读课文时，教师就可以交给学生这句话的读法。③字音：兴、悄、禁这三个字都是多音字，学生容易按照以前的习惯读错，如果出现错误，就让学生把这句话再读一遍，或是问问其他同学：他有个字音读错了，你听出来了吗？我们也来读读这句话。（让学生发现错误，然后集体读读这句话，巩固字音。）三、再读课文，品味体会1、刚才你们圈生字，找自然段，表现得都很好。下面让我们走进中国科技馆，一齐去看看神奇的磁浮列车。①自己读读第一自然段，不丢字不添字，留心生字的字音。②快速数一数第一自然段有几句话。③汇报：第一自然段一共有9句话。（如果学生在汇报有几句话时不准确，就让学生读一读，然后再问有几句话。到底有几句话，我们先来读一读第一自然段。）2、指名读第一句话，说说第一句话告诉我们什么了。时间：星期天；地点：中国科技馆；人物：我和爸爸；3、我们一起走进展览大厅，一个新奇的列车模型把我们吸引住了。①课件出示：模型，这个词你能读吗？②模是个学习多音字：mó （模型）mú（模样）③型这个字宝宝要求我们认识，你有什么好方法记住吗？刑加土还念型，模型的型。我们以前还学过一个“形”：形状。（学生在组词写作时，经常出现模形这个错词，教师要加以区分。）你有什么好方法区分这两个字吗？教师小结：模型的型是一种做东西的模具，形状的形表示的是样子，我们再来读读这两个词。④谁来给大家读读这句话。3、我们看到的列车模型什么样啊？①学生读出第三句话。你读得很好，谁再来给大家读一读。②只有气派有漂亮的列车，还真怪，你知道它怪在哪里吗？（没有车轮）4、是啊，小作者也发现了这个奇怪的地方，于是他好奇的问。。。。①教师这里语调拖长，让学生自觉的读出书上的话：这是什么火车呀？②指导学生读出好奇的语气来？预设：小作者是怎么问的？“好奇”，你能带着好奇的语气来读一读吗？读得很好，你也是个不懂就问，善于发现问题的好孩子。5、爸爸是怎么回答他的？①出示句子：这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。②学习生字：度：组个词。（速度、温度、调度、大度）6、听了爸爸的话，我不解地问：它没有轮子，怎么行驶呢？指导学生读出疑问句的语气就可以了。之前指导了“这是什么火车呀？”这句话，第二个疑问句学生应该能够读得很好。7、同学们你们是不是和小作者有同样的疑问啊？没有轮子的列车，怎么能成为世界上速度最快的列车呢？让我们请出中国科技馆的讲解员阿姨吧，听听她的介绍吧。课件出示书上的这段话：（磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。）谁来给大家读一读。①出示词条：讲解员阿姨。让学生来读一读。员：是要认识的一个字，还要记住它的字形，有什么好方法记住它。口加贝就念员，员工的员。②我们来看看员字的演变过程员字最开始是这样的，慢慢地变成了现在的样子。中国的汉字多有趣啊。一个汉字一幅画，一个汉字一个故事。③姨，这个字你认识吗？姨是个形声字：女是形旁表义，夷是声旁表音。在我们的生活还有很多形声字，我们都可以用这个方法记住它。8、通过讲解员阿姨的介绍你知道磁浮列车是根据什么原理设计的吗？①出示句子：磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。据：我们以前学过剧院的剧，生字加减法变变。剧剪掉利刀旁，左面加个提手旁。（手加居就念据。）铁：和金属有关的都带金字旁。斥：字音：翘舌音，舌头上翘。字形：怎么记住它？斤字加一点，就念斥。顺口溜：拆掉小手，就是斥，排斥的斥。（课件演示一下）②我们再来读读这句话，注意字音和断句。9、我们了解到了磁浮列车的设计原理，那磁浮列车还有什么特点？你能找到给大家读一读