数学领域~教学活动的设计.docVIP

數學領域~【面積單元】教學活動設計單元名稱面積教學節數三節課，共120分鐘使用版本國立編譯館 第六冊第十一單元設計者黃美惠，陳怡芬教學資源活動一　　全等正方形圖卡、剪刀、磁鐵、紙、膠水、厚紙板。活動二　　報紙、方瓦、窗戶、講桌、磁條、數學課本、方形圖卡。活動三　 平方公分板、海報。能力指標具體目標S-1-1能依據二維、三維基本形體的外觀做比較並予以分類。S-1-3 能複製二維、三維的基本形體。S-1-4 能使用非標準或標準的名稱描述基本形體。S-1-8能察覺平面上兩圖形的全等。S-1-15能以具體操作判斷某些簡單圖形可作四方連續的舖設(面積)。D-1-1 能將資料作分類與整理，並說明其理由。1.知道由兩組對應全等的一些圖卡所拼湊而成的圖形，雖然形狀可能不同，蛋面積式相等的。2.能用個別單位描述並比較面積的大小。3.以平方公分為記讀單位，數出圖形的面積。設計特色透過覆蓋活動抽象化的活動，讓兒童經驗等積異形的經驗。兒童迷思概念學生對於面積保留概念的迷思。教學活動流程具體目標活動主題及進行方式主要活動與問話教學資源評量知道由對應全等的一些圖片所拼湊而成的圖形，雖然圖形可能不同，但是面積是相等的。【活動一】關係洞察活動進行↓全班分享U老師將五張全等的正方形圖卡貼在黑板上。(可以用不同顏色的正方形)?你認為它們的面積相同嗎，為什麼？?全班一起分享。老師準備五張全等的正方形圖卡(圖卡大小以拼排在黑板後，學生可以清楚看見為原則)能說出五張正方形圖卡全等，所以面積相同。關係洞察個人思考↓全班分享U老師利用五張全等的圖卡拼出兩個圖形，並把外形描出來。 ?無敵鐵金剛說﹕「ㄅ圖面積比較大。」 科學小飛俠說﹕「ㄆ圖面積比較大。」 麵包超人說﹕「兩個圖面積一樣大。」 你覺得誰說的對? □無敵鐵金剛 □科學小飛俠 □麵包超人為什麼??把你的想法說出來跟全班一起分享。老師準備五張全等的圖卡能說出ㄅ、ㄆ兩個圖形的面積都是用五個面積一樣大的正方形所組成的。三、實物操作小組合作操作↓全班分享U每組發下全等的正方形紙一張。?小組合作將這張紙透過撕貼或剪貼(適實際情況教學選擇)的方式將全部的紙張用撕(剪)完後貼在厚紙板上。※教學要點：老師鼓勵所拼貼的形狀可以自由發揮，但是一定要將全部的紙張用完。且貼上去時，不可以重複貼在同一個地方，要平貼在厚紙板上。?你認為哪一組的面積比較大嗎，為什麼？?將你的方法／想法和全班分享。老師準備六張(以小組的數量)全等的正方形紙和六張厚紙板(要比正方形紙面積大)。學生準備剪刀、膠水。能說出每組拼出來的圖案的面積是一樣大的。能用個別單位描述並比較面積的大小。【活動二】一、關係洞察活動進行↓全班分享U每一組發下一張規格相同的報紙。?說說看這張報紙的面有多大？（指名學生回答）?全班一起分享。?試試看，用身邊的東西蓋滿報紙。小華說這張報紙和3張方形圖卡紙一樣大，小華說的對不對？□ 對 □ 不對理由是： ?請小組發表，全班一起分享。報紙數學課本、方形圖卡…等會用自己的語詞形容報紙的面有多大會說出報紙的面是用多少××東西蓋滿的。※蓋的時候不要有空隙或是重疊※如果學生不知道用什麼來遮蓋，老師可以提示，例如：數學課本、方形圖卡…等）。 二、正誤區辨個人思考↓全班分享U老師利用報紙把一扇窗戶跟講桌的正面（面對學生那一面）蓋滿。一張報紙半張報紙一張報紙一張報紙半張報紙半張報紙 窗戶 講桌正面?無敵鐵金剛說﹕「窗戶比較大。」 科學小飛俠說﹕「講桌比較大。」 麵包超人說﹕「兩個一樣大。」 你覺得誰說的對?□無敵鐵金剛 □科學小飛俠 □麵包超人為什麼??把你的想法說出來跟全班一起分享。報紙、窗戶、講桌、磁條會用相同的物件覆蓋兩物，並比較哪一個用的報紙比較多。三、實物操作個人操作↓全班分享U請學生拿出數學附件的方瓦。?用方瓦覆蓋看看，甲圖跟乙圖各用了多少個方瓦？乙甲 ?比比看，哪一個圖形要用比較多的方瓦覆蓋呢?且哪一個面積比較大呢?無敵鐵金剛說﹕「甲圖用的方瓦比較多，所以面積比較大。」科學小飛俠說﹕「乙圖用的方瓦比較多，所以面積比較大。」麵包超人說﹕「兩個圖用的方瓦一樣多，所以面積一樣大。」你覺得誰說的對? □無敵鐵金剛 □科學小飛俠 □麵包超人為什麼??請學生發表，全班一起分享。方瓦、圖形甲乙會說出哪一個圖形用了較多的方瓦，並且比較兩圖大小。能說出平方公分板。能數出整數個格子的面積是多少平方公分。【活動三】關係洞察個人思考↓全班分享U老師展示『平方公分板』。?這是『平方公分板』，它們1格是1平方公分，量量看它們的長寬各是多少？□ 1公分 □1公尺平