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让学生想学　　三省小学 吴燕华　　学生想不想学，愿不愿学，是直接影响学习效果和学生发展的动力因素。这一动力因素来自于学生的内驱力和外部刺激而产生的推动学生认识事物，探求真理的重要动机，即兴趣。心理学认为：学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。有兴趣的学习会使学生乐此不疲，废寝忘食，广泛地涉猎知识。所以，激发学生的学习兴趣，让学生想学，是提高学生素质的第一步。　　1、根据学生的心理特点激发学习兴趣。　　低年级学生的学习心态具有好奇、好运、好胜、好学的特点。对鲜艳的色泽、美丽的图画，生动具体的学习材料很感谢兴趣。尽量采用说一说、摆一摆、画一画、做一做、比一比、赛一赛来满足学生的心理需要。从中年级起学生开始喜欢新颖而需要开动脑筋的独立思考的作业，逐步萌生研究、探讨、论证、实验等科学欲望，这就需要我们多为学生提供一些有坡度、有难度，而又能达到彼岸的智力思考题，激发学生解决矛盾的兴趣。成功是推动人们向前的无形动力，要给每一个学生提供成功的机会，创造成功的条件。这就需要我们把因材施教落到实处，要特别重视分组教学，个别施教，让每个学生都能体验到成功的喜悦，都有自己的发展。　　2、运用课堂艺术激发学习兴趣。　　精湛的课堂艺术是感染、熏陶、激励学生酷爱学习的动力，课堂教学要求教师有饱满、激昂的情绪，再付之干炼的语言，自然大方的教态，来感染学生；运用课堂艺术美来吸引学生。