更新教育观念推进教学改革.ppt

知识目标：掌握聋校数学课的类型及每种课型的结构。 能力目标：初步具有根据数学教学内容选择课型及教学程序的能力。 态度目标：通过观摩往届数学课堂教学实录，增强学生教学认识。 （1）整体性。 （2）稳定性。 （3）动态性。 ◆ 按教学任务可以分为单一课和综合课 ◆ 按教学方法主要有讲授课、实验课、练习课、参观课等 ■ 按教学内容主要有新授课* 练习课 复习课 测验课 讲评课 【案例研讨】 案例1： （1）呈现：播放“7加几”课堂教学实录。 （2）分析：这是一堂什么样的课型，其教程是怎样的？ （3）小结：这是一堂新授课（综合课），其教程：看卡片口算，复习旧知——7加5的操作演示、分析讲解、学习新知——7加6、7加8等半练习、练习，巩固新知——7加几拔萝卜游戏课堂练习、小结布置作业等。 1、概念： 新授课*是以传授新知识为主要任务的课型。 讲授新知识成为一节课的基本组成部分。 根据聋哑儿童的心理特征，他们的注意力不易集中持久，所以讲授方法要讲究多样化，同时新授时间要因年级而易。低不级可以安排5分钟的课间休息，这样便于学生接受新知识。随着学生年龄和年级的增长，讲授课时间可以适当延长。 新授课*一般结构如下： 检查复习 —— 铺垫阶段（知识、思路、情感） 导入新课 传授新知 —— 新授阶段（认识、理解、运用） 巩固练习 课堂作业 ——巩固阶段（掌握、深化、发展） 小结作业 2、新授课*的结构 1、概念： 练习课是以巩固基础知识，形成熟练的技能技巧为主要任务的课型。 2、结构： 复习回顾—提出要求—组织练习—练习讲评—布置作业 1、概念 复习课是再现、整理、巩固已学知识，使之系统化为主要任务的课型。 2、结构： 提出要求—系统整理—组织练习—练习讲解—布置作业 1、概念： 测验课是在统一时间、统一标准的条件下检查学生对数学知识和技能的掌握情况的课型。 2、结构： 提出要求—组织测验—收集结果 2、结构： 测验小结—阅读试卷—错误分析—订正错误—布置作业 1、概念： 讲评课是分析检查中发现的问题，结合补缺补漏的课型。 综合课是既要检查复习，又要传授新知识的课型。 这种课是在教学实际中，常常是在同一课中体现几项任务，既检查复习，又传授新知识，还进行复习巩固及进行一些技能技巧的训练。它要根据教材、教学任务的目的来安排整个教学活动。其结构同新授课。 1．研讨：回顾自己模拟教学，分析概括其授课结构。2．预习：聋校数学课堂教学设计