有收录智障学生的特殊学校【精品-ppt】.ppt

有收錄智障學生的特殊學校協作研究及發展（「種籽」）計劃2010/11學年 教育局 課程發展處 特殊教育需要組 2010年3月13日 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 時間 程序 上午10:00至10:05 簡介特殊教育需要組的研究及發展計劃 上午10:05至10:10 介紹計劃二詳情 (SE0210) 上午10:10至10:25 介紹計劃一詳情 (SE0110) 上午10:25至10:40 介紹計劃三詳情 (SE0310) 上午10:40至10:45 申請參與計劃注意事項 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 在同一課程架構的原則下，教育局在2006年開始為智障學生而調適高中課程，並透過種籽計劃，與專家及特殊學校共同研發課程內容 核心科目（中、數、通）及兩個選修科目（視藝、體育）的＜課程及評估補充指引＞已派發予有收錄智障學生的特殊學校 核心科目的＜學習進程架構＞第二試用稿已上載於教育局網站 資訊及通訊科技、科技與生活的＜課程及評估補充指引＞初稿將於2010年5月上載於教教育局網站；音樂及設計與應用科技的課程架構初稿，計劃於2010年7月完成 背景 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 2009/10學年兩個協作研究及發展（ 「種籽」）計劃(SE0109, SE0209)將於2010年7月完結。 2010/11學年的新計劃包括： 2010/11學年「種籽」 SE0110 課程調適：常識科（小一至中三）（智障學生）、新高中倫理與宗教選修科（智障學生） SE0210 課程調適：新高中設計與應用科技、音樂選修科（智障學生） SE0310 新高中課程（智障學生）核心科目學習進程架構修繕及評級協調計劃 建構新知識和經驗，供學校在推行為智障學生而設的調適課程時參考，範疇包括： 課程架構（學習宗旨、學習目標、學習重點） 學習內容 學習成果 推行策略 評估等 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 整理計劃目標 透過計劃獲取有用知識及發展資源 促進教師的專業發展，包括： 借調教師（「種籽」）及學校課程領導人員的培育 學校網絡及學習社群建立 經驗分享等 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 整理計劃目標 與教育局及專家顧問協作，在校內推行試行計劃及參與各有關的前線驗證工作 提供學生學習活動示例 分享學校經驗及成果 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 參與「種籽」計劃學校的角色 以外展形式統籌校內教師推行「種籽」計劃驗證課程內容，例如藉著會議、共同備課、試教單元後檢討、協助試教，促進為智障學生而調適的課程之推行 參與課程發展處舉行的「種籽」計劃工作會議： 透過交流，促進學校課程的規劃 透過借調教師（種籽）彼此的協作，共同發展教學例子及構思教材，以備日後發展教材套供學校參考 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 第 部分 5a 借調教師（種籽）的角色 統籌學校提供校本資料予教育局的事宜，以修訂及發展課程資料，例如學與教和促進學習評估的例子 參加專業發展培訓課程、工作坊及研討會，提升專業知識，以支援校本課程發展 統籌校內同工與其他學校分享成功經驗 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 借調教師（種籽）的角色 借調教師（種籽） 借調教師（課程發展） 外展 借調到教育局 出席種籽計劃會議 協助統籌種籽計劃會議 統籌校內提交校本資料予教育局事宜 協助統籌各學校提交校本資料予教育局事宜 協助發展學與教資源 協助統籌發展學與教資源的工作 統籌校內試行課程及借調教師同儕觀課事宜 支援種籽學校試行課程及借調教師同儕觀課事宜 統籌校內同工與其他學校分享成功經驗 協助舉辦教師專業培訓課程 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 借調教師（種籽）的角色 借調教師（種籽）與借調教師（課程發展）在職務上的主要分別－ 2010/11學年協作研究及發展（「種籽」）計劃簡介會 借調教師的類別 借調教師（種籽） 借調教師（課程發展） 常識、倫理與宗教 設計與應用科技、音樂 學習進程架構 常識 高中課程 （倫理與宗教、英國語文） 申請人須為特殊學校的現職教師，具備大學學位或以上學歷，並須於2010年8月31日或以前，具有至少三年在特殊學校全職教授相關科目的經驗。 主修與副修相關科目，或曾修讀相關課程，並在該科有豐富的教學經驗，將獲優先考慮。 計劃詳情 SE0110 課程調適：常識科（小一至中三）（智障學生）、新高中倫理與宗教選修科（智障學生） SE0210 課程調適：新高中設計與應用科技、音樂選修科（智障學生） SE0310 新高中課程（智障學生）核心科目學習進程架構修繕及評級協調計劃 2010/1