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多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用策略的探索 研究背景 高中数学课程标准的理念中，明确提出要注重多媒体技术的应用与数学课程内容的整合.多媒体与高中数学课程整合是把多媒体为中心的资源同高中数学课程内容结合的新型的教学方式.多媒体技术在数学课堂中的作用越来越明显，其教学辅助的功能越来越强大，多媒体技术已经逐渐成为数学教学的重要组成部分 .但是有关多媒体技术在西藏的使用的方法及存在的问题的研究很少. 研究意义 我去年在西藏拉萨中学三个月的实习，在数学课堂的多媒体使用中发现了一些问题。 结合自己的实习过程中的经验以及采取措施所取得取得的成绩，结合自己平时对老师的访谈和在学生中的调查，对于实习过程中发现的问题提出了有针对性的“多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用策略 ”。 研究目标 按照教育学、心理学、教育心理学相关理论、信息传播论，提出一个有针对和可操作性的多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用的策略. 研究方法与过程 1·在班级里进行实地调查 2·访谈老师 3·实际带课过程中在两个班相互对照的教学效果的总结 研究问题 结合西藏教育和学生的实际情况，提出了科学合理的使用多媒体技术，提高教学效率.、根据数学学科的特点进行有机整合、在尊重学生基本的学习情况下有西藏特色的三元互动模式 教学目标 初中与本节课密切相关的知识回顾 应用媒体提出问题（高中已学的与新内容有关的内容回顾）　　学生讨论　教师参与引导讨论 讲评问题解决 实现“教师—媒体—学生”三元互动的教学模式. 论文的展开思路和论文结构 1 多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用对学生学习数学的影响 1.1对学生数学学习动机的影响 1.2不利于学生理解和学习数学的原因 2 多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用对老师的影响 2?1对于老师的帮助作用 2?2对老师教学的影响 2?3对老师身心的影响 3 总结与建议 3?1我们目前发现多媒体技术在教学中的端和使用误区 3?2按照西藏教育和学生的实际情况科学合理的使用多媒体技术，提高教学效率 研究综述及创新之处 提出一个可操作和有针对性的的多媒体技术在拉萨中学数学课堂应用的策略. 主要结论 尊重西藏教育和学生的实际情况科学合理的使用多媒体技术，提高教学效率 。 1,由于西藏特殊的历史社会环境和地理环境等客观原因，多媒体技术是否适用还有待更多的实践的检验， 2，我所提出的三元交互式模式需要更多的实践的检验 问题讨论 致谢 大学本科的学习生活即将结束。在此，我要感谢所有曾经教导过我的老师和关心过我的同学，他们在我成长过程中给予了我很大的帮助。本文能够顺利完成，要特别感谢我的导师老师，感谢各位数科院的老师的关心和帮助。 最后向所有关心和帮助过我的人表示真心的感谢。 请各位老师指正批评 * *