让纪律与我们同在.pptVIP

千里之行，始于“做人” 你看过这样的现象吗? 某同学早读迟到不断 某同学把三餐带到教室，在教室泡方便面，一边吃饭一边聊天 某同学突然觉得今天不想去做课间操而留在课室，或由于鸡毛蒜皮的事而不去，也有某同学在做操时滔滔不绝 某同学在眼操音乐响起时去上厕所或装水 某同学总因“恋床”而早读迟到 某同学仍然在自习间玩手机，听耳机 某同学习惯了在晚自习问题的时候顺便说几句多余的话 某同学总喜欢在11:00后在宿舍说话聊天，也不认真搞好宿舍的内务和卫生 请自问： 某同学是你吗？ 你曾经有这样的行为吗？ 你觉得这样的行为无所谓吗？ 你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗？ 请思考： 对于十六、七岁的人，每项细节都要死规定，硬要求后才能被规范，这不可悲吗？ 的确应该思想教育为重，行为限制为次——这是高境界的想法；但在座的各位，从小学开始就是优秀学生的你们，难道道理你们不懂吗？ 这些道理，你们都能说得有条有理，但为什么做起来却面目全非？ 或许有人这样想： 我都长这么大了，有些东西不用那么细致认真了，有些地方放松一下也无伤大雅 我学习好就行了，其他的方面不用太在乎 有些规定反正我做不到，就算违反了又怎样呢？ 学习与纪律的关系 但老师们想说： 一个好学生的评价标准是什么？只有好的成绩，没有良好的学习生活习惯，永远不是一个好学生。 行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶果最终必将在你最关注的学习上体现