褚亚红006(第三章第一节学习者分析.pptVIP

On EnglishCourse Design Part two：学习者分析 主讲：褚亚红 制作：浙江教育学院外国语学院06英本班 指导：高歌 教材：《英语教学设计》鲁子问著 华东师范大学出版社 1.认知的年龄特点 皮亚杰的儿童认知发展理论 感知运动阶段（0～2岁） 前运算阶段（2～7岁） 具体运算阶段（7～11岁） 形式运算阶段（11～15岁） 运算：运算是动作，是内化了的，可逆的， 有守恒前提，有逻辑结构的动作。 2.记忆的年龄特点 记忆是人脑保持信息和在现信息的心理过程，包含着不同的心理操作，如感觉登记、编码、存贮、提取等，是学习的必要条件。 记忆表现为再认和再现 再认能力：◆随年龄的增长而提高 ◆当所呈现的信息与生活中的 经验一致时，再认能力相对 良好。 再现能力：◆随年龄的增长而提高 3.元认知发展特征 元认知是指____对自己______ 的认知，即认知主体对自己的_________________。 元认知体验是指学习者从事认知活动是所产生的认知和感情体验，与主体在某项认知活动中所处的具体位置以及认知活动的进展有关。 元认知监控是指个体对自己 的认知活动进