试论课外阅读有效的开展.docxVIP

试论课外阅读有效的开展　　著名语言学家吕淑湘先生在涉及学生课外阅读的作用时，曾指出课内的功效占30%，而课外的功效占70%。语文课承载的内容仅是沧海一粟，要提高学习的素养，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已成为新课程理念下有效提高语文教学质量的关键。如何使课外阅读有效的开展下去？我觉得可以从以下几个方面去尝试：　　一、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生的喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师出示《绿野仙踪》一书告诉他们，想知道结果兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。　　二、做好读物推荐。作为向导的老师，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，使学生对作品发生兴趣。笛卡尔说：“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。”别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”可见不仅要多读书，而且要读好书，也就是说要有选择地读书。只有读好书才能陶冶情操，净化心灵，提升修养，才能“是以怡情，是以博采，是以长才”面对浩瀚的书海，学生的认识水平和辨别能力还不能使他们从容遨游，这就需要教师适