小学第一学期学校工作总结_4.docx

小学第一学期学校工作总结 　我们泗港小学“阳光教育”的萌芽始于XX年9月，摸着石头过河也有两年多的时间了。XX年3月，我校省“十二五”规划立项课题“城郊结合部学校阳光教育品牌建设的研究”在XX市小学教育科研协作组作了示范性开题论证活动，这也标志着我校围绕阳光教育品牌正式开启了阳光体育、阳光课堂、阳光德育、阳光管理的四度空间。这一学期，我们痛苦着，快乐着，实践着，收获着。下面分四个方面向大家予以汇报。 　一、体育搭台，文化唱戏，提升阳光体育的速度 　阳光体育是我们阳光教育品牌建设的风火轮，体现的是一种速度。体育搭台，文化唱戏，就是弘扬体育传统，丰富特色项目，拓宽体育视野，培育特色文化，最终为阳光体育品牌发展提速。 　1.自加压力，攻坚克难，加速丰富特色项目 　篮球、冬季三项、大课间活动是我校阳光体育的传统项目，但成绩只能属于过去，传统项目想要保持长久不衰，唯有自加压力，加倍努力。篮球项目创新管理机制，实行男女队伍教练“双肩挑”，极大提高了队员训练的自主性和积极性，壮大了球队的整体气势，有效克服了队员青黄不接的现实困难，女队再接再厉获得了XX市第11个冠军，男队朝气蓬勃蝉联XX市亚军。冬季三项落实长效机制，能根据竞赛规则的调整，坚持每天训练半小时，训练质量得到显著提高，竞技成绩连续多年保持在全市团体总分第一、第二的位置。大课间活动实行精致式管理，能认真吸取经验教训，整体规划上动脑筋，特色项目上求发展，重塑大课间活动辉煌的决心势不可挡。我校把达标运动会、阳光伙伴、独轮车作为阳光体育发展的新项目，在人力、财力上给予支持，充分发挥体育教师非常“6+1”的团队作用，既强调责任到人，又做到通力合作，力争通过体育教师主体价值的实现加速这些项目的成长。我们的努力也得到了些许回报，首届达标运动会获得了团体第二名，独轮车在XX市比赛中成绩突出。 　2. 群策群力，共谋发展，加速培育特色文化 　阳光体育仅有特色项目的竞技成绩是不够优秀的，培育体育特色文化势在必行。一修女篮成长史。我校在《阳光教育报.综合版》开辟了“女兵不怕远征难”专栏，全面报道女篮队伍的成长历程。我们组建了女篮精神主题教育馆，广泛征集球队的感人故事、珍贵老照片、具有纪念意义的球衣球鞋等重要史料;启动了优秀球员电子档案管理，关注其去向，为女篮队员的成长树立标杆。目前，我们正着手筹备反映学校篮球历史的专题网页和主题画册，为学校异地新建20周年献礼。二办校园吉尼斯。我校借“校园吉尼斯”这个台唱“体育文化”这出戏，把田径运动会、冬季三项比赛等校级体育赛事的结果均纳入校园吉尼斯范畴，校园吉尼斯涉及到体育类的项目多达10多个，学生参与挑战的过程也是女篮精神的学习实践。三辟体育文化点。我们的校园文化融入了很多的体育元素，健美馆的墙壁文化体现了学校女篮辉煌，底楼侧厢文化长廊体现了体育传统，田径场边的木兰路寓意了女篮精神，校园景点“自强不息”既是阳光精神的寄托也是女篮精神的写照。我校始终坚持用体育文化的力量丰富学生的精神世界。 　二、一体两翼，四轮驱动，增强阳光课堂的效度 　一体两翼，四轮驱动，就是以课堂教学为主体，以“实践”和“科研”为两翼，通过“学习触动、引领带动、研究互动、评价推动”四轮驱动来实现阳光课堂强大的生命力。 　1.学习触动。我校的阳光课堂不是什么另辟新径，更多的是对他山之石的挑选和加工，其核心是“阳光”和“高效”，阳光是师生教与学的积极状态，高效是课堂“效果”、“效率”和“效益”的三效合一。为进一步加强对阳光课堂核心理念的理解，我校重点开展“双友”学习活动，从书本、名师处吸纳阳光、感悟高效。一是 “与好书为友”，教师阅览室实行只留样刊制度，尽可能让图书回归教师生活，让教师从书本中主动获取新思想、新观点、新方法、新信息。二是“与名师为友”，我校先后安排英语教师与与云盘小学优秀教师结对，骨干教师与吴江实小的张学青、管建刚等名师结对，教师的视野拓展了，理念刷新了，对阳光课堂的理解就水到渠成了。 　2.引领带动。到底什么样的课堂是我们追求的阳光高效课堂?我们的观点之一是：这样的课堂必须植根于一线教师，具有较强的可操作性。说得多不如做得好，我们组建了阳光课堂团队研究工作室，让骨干教师承担更多的实践者和示范者的角色，“自上而下”地把课堂的阳光和高效通过示范引领呈现给全体教师。骨干教师的引领带动主要通过教坛新秀的课题研讨课、教学能手的送教下乡课、学科带头人的示范展示课三种形式实施，有效发挥了骨干成员特有的正能量，自主、主动地为阳光课堂的内涵发展贡献力量。 　3.研究互动。课堂教学是阳光教育的核心事情，哪位教师忽视对阳光课堂效度的研究，也就意味着她是学校的边缘人。我们把阳光课堂文化建设定格为我校常规教研活动的主攻方向，从微观层面“自下而上”地践行阳光课堂已经成为教师教学工作的一种自觉行为，阳光课堂研