浅谈有效课堂教学的的策略.docVIP

小学数学课堂教学策略探索石楼镇中心小学陈昆伦[关键词] 课堂 有效 策略 教学[内容摘要]本文笔者通过对《认识分数》三位执教者的录像课观摩，结合自身的教学实践，对有效课堂教学的策略提出了以下几个值得提倡的策略：1、创设情境，激发求知欲；2、全程参与，充分认知；3、多维度教学，启迪创造精神；4、有效评价，建构有效课堂教学模式。并通过观摩，使笔者对什么是有效教学有了更深的认识：一是积极、主动地参与学习；二是处理好封闭性与开放性的关系；三是处理好多样化与最优化的关系。并为此，在教学中，提出要做好以下几方面的工作：一是处理好知识点与实际生活之间的关系；二是处理好封闭性与开放性的关系；三是处理好多样化与最优化的关系；四是综合发展。小学数学课堂教学策略探索认真观摩了几位老师《认识分数》的教学录像，对笔者的影响是深远的，使笔者对“有效课堂”的理解更进了一步。结合自身的教学实践，对几位教师上的这一教学内容，谈谈笔者对有效课堂教学策略的一些想法。1、创设情境，激发求知欲。 苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。” 这几位老师在新课前都能创设很好的情境，如：“一位老师先出示一根筷子，问你们能用什么来表示筷子，一把筷子呢？如果把三支水彩笔放在一个盒子里呢？这些都可以用‘1’来表示，全班同学，全体听课老师你能‘1’来表示吗？”创设这样的情