北京市石景山区重点高中校2016年4月_高三化学 有机化学 常见有机物及其应用分析 ppt课件（34张）课件.pptVIP

常见有机物及其应用分析 内容 高考中的有机化学 一 一模试题分析 二 教学思考和建议 三 一 近五年北京高考有机题分布 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 题号 7、28 11、28 12、25 10、25 10、25 分值 23分 23分 23分 23分 23分 高考中的有机化学 接受、吸收、整合化学信息； 分析和解决化学问题 物质结构决定物质性质；物质变化是有条件的；分类与比较；分与合等 烷、烯、炔烃等十类重要有机物的性质和应用 学科思想 学科知识 学习能力 学科 价值 分离、测定、探究…… 认识 复制 创造 有机合成 生物、材料、医药、农业、生活…… 1.有机化合物的组成和结构 2.烃及其衍生物的性质和应用 3.糖类、油脂、氨基酸和蛋白质 4.合成高分子化合物 5.以上各部分知识的综合应用 2016考试说明 选 择 题 25题 有机大题常考知识点分析 设问方式 考查内容 分子式 官能团 结构简式 具有的性质、提纯方法 反应类型 反应试剂、条件 方程式 满足条件的物质种数 满足条件的结构举例 顺式、反式结构 物质 反应 同分异构体 突破口 策略 有机物 官能团的特征反应 基于化学键认识反应类型 定性和定量的角度分析特征试剂 特征条件、特征现象 寻找突破口 官能团的引入和转化 正推 策 略 结构 比对 已知物质结构简式 碳原子守恒 碳骨架基本不变 逆推 特征条件 反应类型 官能团类别 定量 北京2015年25题 结构比对 结构比对 二 鉴别 化学与生活 定性与定量 反应类型 关注主题式有机题 一模试题的测试分析 得分率：92.1% C：5.3% D：2.6% 一模试题的测试分析 二 命题意图：挖掘高考试题的信息，变换角度考查学生的能力。 定位：为2015年高考试题找一个复练题、检测题。 “张——烯炔的环异构化反应”是以武汉大学张绪穆教授命名的人名反应，代表了中国人在有机化学上的成就。该反应有广泛的适用性和实用性。通过该反应可以方便地实现烯烃和炔烃分子内的不对称环化，高效地构筑一系列五元杂环化合物，在生物活性分子以及药物分子的合成中有重要的应用。——学科价值 源于张春峡老师初稿 北京高考 石景山一模 定性和定量 运用信息 逆向思维 设计合成的思路 基于化学键认识反应 同分异构体的有序思考 设问多角度 38人 均分：11.9 得分率：70% 最高分：17 最低分：5 一模试题的测试分析 二 一模试题的测试分析 二 考查内容 得分率 （1）有机物名称 92% （2）化学方程式 83% （3-1）顺式结构 87% （3-2）反应类型 100% （4）结构简式 89% （5）化学试剂 57% （6）化学方程式 26% （7）同分异构体 有机物性质 49% 具备一定的知识和能力 复杂问题、 有序思考、 综合能力 欠缺 一模试题的测试分析 二 缺少小分子水 未配平 有机物的成键特征 细节决定成败 键线式表达不准确 审题不清 一模试题的测试分析 二 一模试题的测试分析 二 能力决定高度 信息应用不准确，缺乏知识迁移能力。 一模试题的测试分析 二 忽略多官能团之间的影响，全面思考能力不够。 一模试题的测试分析 二 有序思考能力欠佳 教学思考及建议 三 1、关注细节，注重落实 巩固有机认识模型 做好错例分析 教学思考及建议 三 2、专题查漏补缺 与NaOH溶液反应的化学方程式 多官能团同分异构体的书写 有机合成路线练习（官能团的类别、位置、数目的转化；官能团的保护） 教学思考及建议 三 3、因材施教，分层指导 学困生加强基础知识的梳理 中等生提升学习能力 学优生展示思维过程 4、方法引领，分类复习 多角度梳理认识有机物 有机学习能力 基于典型代表物认识有机物的性质 基于官能团类别和价键理论重点学习十类有机物的性质 基于应用学习营养物质和有机合成的方法 综合应用信息处理陌生物质的转化合成 孤立 多角度、 学习迁移 影响、转化 一类 有机推断基本思路 2010高考 2011高考 高考信息类型 2012高考 2013高考 2014年烯烃加成/氧化 2015年高考 二轮按照信息类型突破强化 新信息的解读和应用 断键成键部位 碳骨架 特征条件 官能团 解答设问 结构比对 分析角度 反应类型 生成物 试剂、条件 反应物 定位 基团代换 断键原理 应用信息 谢谢！