花莲县太平国小九十八学年度第一学期太平心课程教学的设计.docVIP

PAGE 花蓮縣太平國小九十八學年度第一學期太平心課程教學設計壹、內容說明：學習主題：太平心學習對象：二年級課程設計：周育輝老師 教學者：陳凱琳老師教學時間：十節課（400分鐘）設計理念與教學重點：（一）地理環境：學生能認識社區附近周圍的環境，並能夠發現地形的變化；介紹物產及動植物，讓學生認識動植物的名稱，並配合母語教學教導學生動植物的母語名稱；帶領學生走至社區，實際觀察社區環境位置，使學生對自己的生活環境更加了解，並能繪製簡易部落地圖。 （二）歷史發展：太平的今昔發展對學生而言是陌生的，可是在幼小心靈中，對英雄人物及事蹟是非常的崇拜。藉著社區耆老或傳奇人物的親臨現場，學生的注意力全被吸引，關注在故事的情節及發展，在聽故事的過程中，因為印象深刻也加深瞭解了太平的過往歷史。（三）住民文化：雖說生活在太平，但對太平的大小事，學生可能不是很了解，透過息息相關的宗教活教，讓學生知道原住民的生活習慣及作息，讓學生對太平村的住民文化有淺顯的概念，並能積極參與社區各種活動。（四）社會生活：社區有良好的人際互動，會營造出和諧的社會氛圍；有完好的公共設施，會建立起健康的社會環境。讓學生認識在社區中為民服務的設施，體會工作的辛勞，並能學習關懷他人，進而勇敢表達自己的心意。 六、資訊科技融入效益：（一）應用資訊科技，使教與學能建立一個互動關係，使教學更有成效。 （二）用具體的影像取代抽象的想像，在互動中夾帶更多的趣味，增加學習的深度與廣度，提昇學習的興趣。太平心※語文、綜合活動、生活領域1.教師說明太平村的宗教活動2.學生分享上教會的經驗3.畫出參加宗教活動最有趣的事※語文、綜合活動、生活領域1.說明製作感謝卡的方法2.學生動手製作3.學生贈送感謝卡給感謝的對象※語文、綜合活動、數學、生活領域1.說出爲民服務的設施2.製作訪問稿3.實地訪問（雜貨店、派出所、）4.整理訪問稿第一單元（3節）地理環境活動一：信仰大不同（2節）活動一：社區訪查（2節）活動二：感謝有您（1節）活動一：古往今來（2節）活動一：話我家園（3節）第二單元（2節）歷史發展七.教學網路架構圖：太平心※語文、綜合活動、生活領域1.教師說明太平村的宗教活動2.學生分享上教會的經驗3.畫出參加宗教活動最有趣的事※語文、綜合活動、生活領域1.說明製作感謝卡的方法2.學生動手製作3.學生贈送感謝卡給感謝的對象※語文、綜合活動、數學、生活領域1.說出爲民服務的設施2.製作訪問稿3.實地訪問（雜貨店、派出所、）4.整理訪問稿第一單元（3節）地理環境活動一：信仰大不同（2節）活動一：社區訪查（2節）活動二：感謝有您（1節）活動一：古往今來（2節）活動一：話我家園（3節）第二單元（2節）歷史發展※語文、綜合活動、生活領域※語文、綜合活動、生活領域1.耆老說部落故事2.介紹太平村的傳奇人物並述說人物故事3.畫出所聽到的故事※綜合活動、數學、生活領域1.認識太平村附近河流及山脈名稱2.認識太平村物產及動植物4.介紹太平村的位置5.畫部落簡易地圖第四單元（3節）社會生活第四單元（3節）社會生活第三單元（2節）住民文化第三單元（2節）住民文化 八、教學目標主題單元：太平心單元名稱活動名稱認知情意技能地理環境話我家園1.認識太平村附近河流及山脈名稱。2.認識太平村的物產及動植物。3.知道太平村的位置。1.喜愛太平村的生活環境。1.能說出太平村附近河流及山脈名稱。2.能說出太平村物產及動植物。3.能畫出簡易的部落地圖。歷史發展古往今來1.知道太平村的部落故事。2.認識太平村的傳奇人物及故事。1.欣賞太平村的部落故事。2.欣賞太平村的傳奇人物及故事。1.能安靜的聆聽故事。2.能畫出所聽到的故事。住民文化信仰大不同1.知道宗教的類別。2.認識太平村的宗教活動。3.瞭解不同宗教的異同。1.喜歡參加宗教活動。1.能說出參加宗教活動的經驗。2.能畫出參加宗教活動的的趣事。社會生活社區訪查1.知道社區裡為民服務的設施。2.瞭解為民服務的辛勞。3.知道如何訪問。1.感受為民服務的辛勞。 1.能撰寫訪問稿。2.能實地訪問。3.能整理訪問稿。感謝有您1.知道如何製作感謝卡。1.關懷他人。2.感恩他人的服務奉獻。1.能做出感謝卡。2.能表現出感恩的心且付出行動。九、教學準備單元名稱活動名稱教師學生家長地理環境話我家園1.筆記型電腦2.power point簡報3.太平村社區地圖4.學習單（一）5.數位相機歷史發展古往今來1.邀請社區耆老擔任講師2.圖畫紙3.彩色筆或蠟筆4.DV攝影5.數位相機1.蒐集有關太平村的部落故事1.提供有關太平村的部落故事住民文化信仰大不同1.教堂及廟宇圖片2.宗教活動照片3.圖畫紙4.彩色筆或蠟筆5.學習單（二）6.數位相機1.請學生參加宗教活動1.請家長帶學生