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第五讲 验证性因素分析 纫更汹信奎群袖焙葫蕉汉安派促猴示筒侧雪川算偏襟畴霸拦题袄膜聊拇嫡教育心理研究方法4验证性因素分析教育心理研究方法4验证性因素分析 因素分析的基本思想：是将实测的多个指标，用少数几个潜在的指标（因素）的线性组合来表示。 因素分析主要应用在，一、寻求基本结构，简化观测系统；二、对变量或样本进行分类。 发展：1904年Chales Spearman提出因素分析思想，探索性因素分析（EFA）获得巨大发展和运用；1966年，Bock和Bargmann最早提出了“验证性因素分析模型”。近2、30年来，验证性因素分析（CFA）逐渐成为因素分析研究的主要方向和重要内容。验证性因素分析是对已有的理论模型与数据拟合程度的一种验证。 区别：CFA是在EFA的基础上发展起来的，EFA带有一种不确定性（因素数量、因素间关系未知，因素负荷、因素相关和唯一方差待估）；CFA更符合科学研究假设——修正——验证的基本过程（可以根据已有知识或研究，假设因素的数量和关系，从而减少待估量，并可以对假设的模型进行验证）。 季袍柿敛泄耪条疫骄倾琅扦峰鹅舒莆恰息教缔捶了妒融烽背热跌托柳粉浓教育心理研究方法4验证性因素分析教育心理研究方法4验证性因素分析 验证性因素分析的基本假设 1.公共因素之间可以相关也可以无关； 2.观测变量可以只受某一个或几个公共因素的影响而不必受所有公共因素的影响； 3.特殊因素