学期课程统整指南研制方法论的研究.pptVIP

学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 《 学 期 课 程 统 整 指 南 》研 制 方 法 论 研 究 张才龙 徐汇区教育学院教科室主任 特级教师 该项教改实验的背景 上海一期课改的经验 上海二期课改的困境 课程改革的主要矛盾 课程改革的主要矛盾是课程设计与课程实施之间的矛盾。 学校与教师在课程改革中的地位 关于课程激活 由“文本课程” 向教师“生命活性课程”的转变 理论上的困惑 实践中的茫然 “学期课程统整”的涵义 我们对“学期课程统整”的涵义的表述是：“学期课程统整”是指学校教师以学期为单位,遵循国家（政府）课程方案与课程标准，以指定教科书为主要教学资源，利用其他教科书等多种教学资源，根据科学的教育理念与本校的培养目标与学生实际，系统设计可以直接实施的教学内容并进行教学实践，取得实效的过程。 “学期课程统整”的表现形式 “学期课程统整”是教师在科学的教育理念指导下，根据国家（政府）课程方案与课程标准对学校培养目标、课程教材与学生实际等各种教学要素进行统筹整理的开发研究与实践过程。其表现形式是《学期课程统整指南》与相应的教学设计方案和教学实践。 二、《学期课程统整指南》研制的前期准备 1、形成《学期课程统整指南》的正确指导思想 学习领会科学的教育理念，真正弄懂其实质 学习领会国家课程