秋姑娘的信_1.docxVIP

秋姑娘的信　　一、营造氛围， 激趣导入　　1、导入，多媒体显示图画　　“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）　　2、学习课文第六小节，总领全文　　（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）　　（2）、出示:咦，树上的枫叶都到哪儿去了？　　指读，齐读。（读好“咦”，读出疑问的语气）　　（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。　　（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。　　二、感知课文，了解大意　　1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。　　2、引读：秋姑娘摘下—　　3、指导读：片片。（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。　　4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？　　5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？　　6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：　　“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” （媒体出示相关内容）　　三、细读课文2——5节。　　1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？　　2、生各自练读介绍。　　3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）　　第2～5自然段　　秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。）　　第一封：写给南去的大雁　　（1）指名交流，相机映示图文。　　（2）指名读。　　（3）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）　　（4）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？　　（5）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？　　（6）指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）　　（7）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。　　（8）相机板贴：多加小心　　过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？　　第二封：写给冬眠的青蛙　　（1）指名交流，映示文。　　（2）交流讨论：　　出示：冬眠 谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）　　（3）你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）　　（4）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？　　（5）谁能读好这种关心吗？ （指名读，女生读，男生读。）　　（6）小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。　　继续交流喜欢的信：　　第三封：写给贪玩的松鼠　　（1）指名介绍。　　（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）　　这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）　　（3）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。　　出示：充足 指名读，读得足够多。　　（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？　　（5）练习读好信的内容，加以体会。　　（6）小结，板贴：准备食品　　过渡：今天的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看，老师最喜欢读哪一封信？（写给山村孩子的信）有没有也喜欢这封信的，算了，把最后一个机会留给你吧，你来替我介绍。　　第四封：写给山村孩子的信　　（1）指名介绍。　　（2）映示儿童给小树“保温”图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）　　（3）师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。 板贴：裹上“冬衣”　　（4）谁把这封信也来读好了？　　五、拓展延伸　　1、秋姑娘惦记着她的好朋友们，摘下了片片枫叶，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？——（生）哈，全被秋姑娘写了信！想想，秋姑娘还给哪些好朋友写了信，都会写些什么内容呢？聪明的小朋友请展开想象，请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。　　2、学生自由发言。　　3、多媒体出示“一封写给 ————， ————。”　　用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。　　4