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秋姑娘的信　　秋姑娘的信　　XX市三跃中心小学 贾秋岚　　教学目标：　　1．认知目标：能正确流利有感情地朗读课文，能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。　　2．情感目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。　　3．能力目标：　　⑴学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写。　　⑵读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。　　⑶初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。　　教学重点：　　学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写　　教学难点：　　读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。　　教学准备：　　多媒体课件、字卡。　　教学过程：　　★一：创设情景，设置悬念，激趣导入　　1.师：小朋友们，有位神秘的姑娘，听说我们一（2）班的小朋友特别好学，从很远的地方带来了几幅美丽的图画。请看……这么美的礼物，你们猜是谁送的呢？（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入）　　师：快跟她打招呼吧。　　学习：秋、姑、娘　　谁来读一读？“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，一起读一读。　　（秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。）　　你看，她给带来的图画。秋天到了，许多树的叶子都变黄了，只有枫树的叶子红得象一团火。(师边讲边演示其他几张图片)美吗?　　请大家闭上眼睛，把这一幅幅美丽的图画记到自己的脑海里去吧。　　2．(师出示枯树图)，请大家睁开眼睛，你发现了什么?(指生答)　　3．奇怪吗?出示：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了?] 谁来读一读？　　（师评价：听出来了，他觉得非常奇怪！瞧他的表情，皱着眉头，仿佛在思考呢？　　听，他这个“咦”字读得特别奇怪！大家学着他的样子一起读一读这个字！　　这个字读好了，就更能表达出小朋友奇怪惊讶的感觉了，我们一起来问一问吧！）　　4．过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀?我们来看这句话。　　“哈，全被秋姑娘写了信！”——　　（这个小秘密被你们发现啦！你觉得心里怎么样？）指导朗读　　（那谁能来开心地读读这句话呢？）　　（小朋友，现在啊老师想来奇怪地问一问，小朋友也要把你们发现秘密的高兴劲儿表达出来哦！师生对读。）　　（接下来我们请男生来问，要充满奇怪的感觉，女生来答，要很高兴的样子。）（男生女生角色交换着读好吗？开始！）　　★二、自我质疑，揭示课题　　1．出示第一自然段，秋姑娘给谁写信呢?　　我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信]　　(1)指导朗读：秋姑娘写的信多吗?你是从哪个词儿看出来的?　　指导朗读“片片”(点击：片片)　　师：对呀。秋天枫叶火红火红的，一片一片地飘落下来，多漂亮呀！　　（出示：片片枫叶）谁能读好它？　　天气越来越凉了，冬天快要到了。秋姑娘开始担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。于是，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。　　（2）瞧，这就是秋姑娘用枫叶给好朋友写的信（学习：信，开火车读读）　　读的真流利，真准确。“信”是前鼻音，一起来读一读。看老师写，人传口信的信。（板书：信）　　今天这节课我们一起学习《秋姑娘的信》。(师板书课题，指导学生朗读)　　★三、整体感知课文　　过渡：秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们一起随着第7课《秋姑娘的信》来找找这个秘密吧。　　师：下面请小朋友们轻轻地打开语文书，听老师读一遍，边听边思考：秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？看谁的小眼睛火眼晶晶？　　（交流，板贴4个好朋友）　　瞧，这些都是她的——好朋友。　　学习：好朋友　　谁来读读？你要提醒小朋友们注意什么？　　“朋”是后鼻音，“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好　　“好”是一个生字，谁有好方法记住它?　　（女+子）熟字相加的方法　　学习新笔画“撇点” “好”是左右结构的字，要注意写匀称。　　师范写，生描红。　　“友”也是一个生字，谁有好方法记住它?　　比较识字：与“有”比较识记师范写，生描红。　　★四、初读课文，指导朗读，加深感悟　　1．引导：秋姑娘的好朋友真多，秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢？答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。　　请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地、认真地把课文读两遍，要求读正确、读通顺。把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了小眼睛看着老师，老师就明白了。读完以后就坐端正。　　2.这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？别急，为了能把它介绍好，请