构建带问题自学抓有效训练课堂教学模式改革实施的方案.docVIP

构建“带问题自学，抓有效训练”课堂教学模式 ----王笙舲小学课堂教学改革实施方案 课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校小学课堂教学改革，积极探索提高课堂教学效益新途径，打造高效的优质课堂，全面提高教学质量，使学生全面发展和个性发展，使教师积极成为实践课堂改革的有机组成部分，特制定本课改实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实国家《中小学教育改革与发展规划纲要》，引导教师树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到实践教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，构建新型课堂模式，大力提高教学有效性，提升课程改革实施能力，为学生终身发展奠定坚实基础。 二、工作目标 1、实现学生地位的转变。让学生从知识的被动接受者转变为知识的探究者、思考者、体验者，成为课堂教学活动的主体。 2、实现教师角色的转变。让教师从单一的知识传授者转变为学生学习促进者和组织者。 3、实现教学方式的转变。让教师的教学方式从灌输式转变为诱导式、自学辅导式、小组合作式。 4、实现课堂教学效益的提高。让学生在规定学习时效内最大程度地习得巩固知识，实现能力的培养和提升及情感的淘冶和愉悦。 5、实现学校教学管理机制的完善。完善不合理的规章制度，完善科学民主的教学管理机制，建立校本研修制度，促进教师专业成长的考评制度。 三、实施原则与领域 遵循“教师少讲一点，学生多动一点，目标具体一点，特色突出一点” 的总要求，符合以学定教、以学评教、合作互助、高效愉悦、面向全体的教学原则进行课堂教学。 实施领域：四—六年级 四、课堂教学改革的实施思路 1、成立领导小组，加强管理监控。 学校成立课堂教学改革工作领导小组，李碧湧为组长，俞彭寅为副组长，教导处成员及各教研组长为组员，全面负责我校的课堂教学改革。下设指导小组，以张松灵为组长，吴信达为副组长，各教研组组长为组员，具体负责课改工作的管理、检查和评估，抓好本校的课改工作。 2、课堂学习创新模式与合理分配： 创新模式的课堂学习流程 教学主环节的时间分配 环节 时间 方式与要求 学生自学尝试 5分钟 学生带问题充分地自读、探究、理解。 教师精讲点拨 ﹤15分钟 教师设计学生的学案，讲重难点、讲规律、讲方法、讲易混点、讲易错点、讲易漏点。让各类学生有所学，促进教师“精讲”六个讲：讲重难点、讲规律、讲方法、讲易混点、讲易错点、讲易漏点。六个不讲：学生已经会的不讲；学生自己能学会的不讲；学生怎么也学不会的不讲；在学生做题时打岔的话不讲；在学生时不讲；在学生思考讲。落实“有效训练”要求，促进知识内化目标明确：突出重点，突破难点；明确解决什么问题，达到什么要求；训练形式多样：多器官、多题型、多层次。练习题少而精，题型覆盖所有知识点，能拓展思维，保证学习内容当课完成。《三字经》、《弟子规》、《安全童谣》根据学生的年龄特点，作为上课铃声，充分地用好这短短的两分钟边角料小时间，让学生在风轻云淡的童年时光循序渐进地诵读完《三字经》、《弟子规》、《安全童谣》、《古诗90首》、《论语》、《经典文言文》。实现学生语文素养大积累。“引进一个教师，形成一个亮点，打造一门特色”方针，要求每位教师都能最优化自己的特长，带好一支兴趣小组。 对策：提倡“课堂素质教育，课程协同优化，学生整体发展”，纯粹课堂习得，不额外增加学生负担。 王笙舲小学小学科教师考核方案 学科 考核内容 音乐 班级合唱队（抽查2收本学期学唱歌）、口风琴齐奏3首，社团成果展示、学生获奖给附加分。 美术 平时作业展示、校园文化设计、社团油画成果展示，获奖附加分。 体育 平时上课、达标抽样、大课间操、比赛附加分。 信息 电子设备管理、学生技能操作、兴趣小组、获奖附加分 期末考核前，用事实说话，小课程教师向全体教师展示课堂素质教育，并接受全体教师打分。通过考核制度将每个人的工作情况与评优、奖金兑现等方面充分结合起来，实现真正意义上的按贡献分配。 五、课堂教学改革实施策略 1、学习“幸福联盟学校”课堂教育模式。一所好学校，可以培养一批好教师。组织教师参观幸福联盟学校的课堂教学模式，学习“它校”好的做法为我所用。 2、探索“名校六星期轮训制”。学校将分批选送语、数、英学科教师去宁波市海曙中心小学、江东实验小学、华泰小学进修六星期，每位进修老师做到四个“一