康复教研室【共享精品-ppt】.ppt

 康复教研室 高娜 (Activities of daily living training) 说课内容 二、说教法与学法 三、说教学过程 一、说教材 四、说板书设计 说教材 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点、难点 本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学》第三章第一节。这一章讲授的内容是康复护理基本技术，是整本教材中最重要的一章，而这一节—日常生活活动能力训练（ADL训练），是本章中的一个重点，是作为康复护士必须要掌握的一项基本技术，而且即便学生将来成为临床护士，也会遇到生活不能自理的患者，因此掌握这项技术，将来能对患者进行科学正确的指导和训练也是很必要的。 说教材 一、教材分析 本节课教材内容不太完善，有些知识点不够全面，因此，在教学中要增加相应的知识点，拓展知识面，以使本节教学内容更全面、更具实用性。 增加知识点： 1、自助具的使用。 2、用厕训练。 说教材 一、教材分析 说教材 二、教学目标 知识目标： 1、理解ADL训练的注意事项。 2、掌握ADL训练的原则和基本方法。 能力目标： 能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。 情感目标： 树立“自我护理”的观念；培养学生关心、爱护病人的良好职业道德。 说课内容 说教材 三、教学重点、难点 教学重点：ADL训练的原则、基本方法。 教学难点：针对患者的障碍特点进行ADL训练（动作技巧）。 说教法和学法 一、说学情 二、说教法 三、说学法 学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运用已学知识进行知识迁移获得新知识。 英语提高班的学生，有良好的英语听说能力，在授课过程中，尽量采用“双语教学”，使学生在学习专业知识的同时，进一步提高英语水平，以满足就业和工作的需要。 说教法和学法 一、说学情 长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微不至地对患者进行照顾。而康复护理提倡的是患者自我主动地护理。因此在教学中要注意纠正学生的传统护理观，培养学生树立“自我护理”的现代康复观。 教康复护理技术更要教康复理念。 说教法和学法 一、说学情 1、双语教学 2、传统教学与多媒体教学相结合 3、用知识迁移、提问助答、暗示点拨和操作演示的方法解决难点。 4、用设疑分析、归纳总结的方法来加深对重点知识的理解和记忆。 说教法和学法 二、说教法 讨论分析 归纳总结 角色扮演 动手操作 说教法和学法 三、说学法 说教学过程 复习提问 导入新课 展示目标 讲授新课 教学小结 评价反馈 布置作业 教 学 环 节 5′ 5′ 2′ 3′ 3′ 70′ 2′ 5′ 方式:随机提问 内容： 1、体位转移的方式有哪些？ 2、如何协助偏瘫病人从坐位到站位？ 3、如何协助偏瘫病人从床转移到轮椅？ 评分标准： 站姿端正、态度认真、声音洪亮、回答准确=100分 说教学过程 一、复习旧课 展示图片 “请问这些患者在干什么?” “为什么这些患者要进行这些训练？ 靠别人照顾不好吗？” 说教学过程 二、导入新课 知识目标： 1、理解ADL训练的注意事项。 2、掌握ADL训练的原则和基本方法。 能力目标： 能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。 说教学过程 三、展示目标 说教学过程 四、讲授新课 教 学 内 容 ADL训练的原则 ADL训练的基本方法 ADL训练的注意事项 设疑→讨论→总结 说教学过程 四、讲授新课 ADL训练