康复治疗学人才实践与创新能力.pptVIP

教研项目----康复治疗学人才实践与创新能力教学体系的构建 郧阳医学院康复医学系 2010.6 一、立项背景与意义 我国康复治疗学学历教育大多开始于本世纪初，尚处于起步和探索阶段。作为一个新兴的教育领域，康复医学具有多学科性、广泛性、社会性的特点，又是一门应用性和技能性很强的学科，因此其教学也有特殊性。 教学中存在的主要问题是“三多两难”，即学习内容多，抽象概念及治疗技术介绍多，而理论知识记忆难，治疗手段复杂多样掌握难。 学生在进行理论课学习时，常感到对各种治疗技术的特点和应用抽象难懂，不同治疗技术的区别易混淆，不利于记忆；此外由于康复治疗学知识量大，容易导致学生缺少对理论课内容的理解。 在康复医学的教学上，除了要让学生充分掌握有关的理论基础外，更要着重于理论与实践的结合，这样才能不断提高教学质量，达到理想的教学效果。 目前国内具有该专业的院校主要是以传统的“灌注式”教学模式进行教学，始终以教师为主体，以讲课为中心，全程灌输教学，学生处于消极被动地位，对知识的运用能力差，缺乏横向思维。 学生的学习主动性和自觉性相对较低，不能学会如何解决临床实践中碰到的复杂问题，不利于培养学生独立及自愿地吸取更多的知识充实自己，不利于学生自主地发现问题及有效地解决面对问题的能力，严重影响学生的专业发展。 如何培养适应我国康复医学事业发展需求、具有创新能力和一专多能的康复治疗师，已成为康